Маргинализиран студент, как да постигне интеграция в своя център
Странното причинява отхвърляне. Когато детето не е подобно на останалите, това може да се остави извън другите. Дали от различни вкусове, увреждания или други обстоятелства, понякога в училищата може да се види бездомник по отношение на другите. Как можем да помогнем на тяхната интеграция, какво могат да направят членовете на училището?
От Училището по култура на Пау предлагаме серия от съвети, за да намериш ученика бездомник могат да бъдат интегрирани в училището и да осигурят добро съжителство между децата. По този начин ще се избягват ситуации на тормоз и в същото време ще се повиши самочувствието на тези деца, за да се осъзнаят по-добре себе си в ситуации, в които те не се чувстват добре.
Какво могат да направят родителите
Има ли доказателства, че децата могат да бъдат маргинализирани в училището си? Escola de Cultura de Pau предлага следните съвети на родителите. На първо място е необходимо да се открият кои са потребности или трудности на децата и да им помогне да ги преодолеят.
В някои случаи тази маргинализация се основава на необвързано поведение от страна на децата, които изберат да останат извън останалите и да не си взаимодействат. Тези деца често крият важни незадоволени нужди или липса на умения, за да се отнасят положително.
Родителите могат да извършват тези дейности, за да гарантират добро развитие на техните деца:
- Признават детето като човек, достоен за уважение, и го третират като такъв.
- Увеличете самочувствието си, като предложите задачи с цели, които можете да поемете в краткосрочен план, което може да гарантира успех.
- Насърчаване на ситуации, в които можете да имате социален опит и да ги подобрите, например семейни събирания, където детето може да играе с братовчедите си от същата възраст.
От центъра
В училищен център Можете също така да работите, така че учениците да могат да се чувстват интегрирани и да избягват маргинализацията си:
- Насърчаване на груповите дейности като стратегия за създаване на атмосфера на доверие и взаимна подкрепа между равните. Училищата канят учениците си да работят в групи, така че учениците, които не са интегрирани, могат да развият социалния си аспект, а техните съученици да открият всичко, което могат да им предложат.
- Насърчаване на дейности и ситуации, в които се работи самочувствие и взаимно признаване на равни. Преподавателите трябва да предложат на учениците, които не са интегрирани, възможност да дадат отчет за своите способности, като предлагат училищни дейности според техните качества.
- Залагане на образователен модел, който от най-основните нива учи на необходимостта да се каже не на тормоз и да на съжителство.
Дамиан Монтеро
