Работа в екип, предстоящата тема на испански студенти
на работа в екип Това е едно от най-необходимите умения на човека. Социалният аспект и предимствата на синергията в тези случаи означават, че уменията за съвместно постигане на целите трябва да се насърчават в група, в която всеки член допринася с неговата част. Задача, която трябва да се насърчава от училището и през годините.
Въпреки това, според последните данни от доклада PISA, изглежда, че испанските студенти спират в. \ T работа в екип, Номера, предлагани от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), студентите от тази страна, изостават от средния за Европа, що се отнася до този капацитет. Въпреки че трябва да се отбележи, че някои общности одобряват в това отношение.
Работа в екип в Испания
Данните от доклада на PISA взеха предвид броя на 32 страни които съставляват ОИСР и 20 други, които не го правят. Средно, това проучване изчислява капацитета за работа в екип на студентите, които са интегрирали тази работа в 500 точки. В този случай Испания се отдръпва, макар и не много, от тази тежест, за да получи резултат от 496 точки.
Разбира се, не всички автономни общности, които съставят Испания спряно. Общността на Мадрид е позиционирана като територия, където студентите най-силно доминират в това умение след като са получили общо 519 точки, следвани от Кастилия и Леон с 517. Третото място се споделя от Навара и Каталония с 505 точки.
Естремадура тя е най-отдалечена от средната стойност на доклада PISA с 474 базисни пункта. Андалусия е позиционирана като втората испанска територия, където учениците най-малко доминират в екипната работа, след като са получили 483 точки. Този подиум затваря Канарските острови с 484. Отбележете, че с изключение на общностите, споменати в предходния параграф, никой друг не достига 500 точки от ОИСР.
Излизайки навън, Сингапур това е страната, която най-добрите бележки представят в това проучване със средно 561 точки. На второ място също се явява азиатска нация, Япония с 552 точки и на трето място Хонконг е представен с 541. Що се отнася до териториите, в които по-малкото е отдадено на работа в екип, Тунис има най-нисък резултат: Бразилия изглежда като предпоследна с 412 и Черна гора затваря този подиум на опашката с 416.
Предимства на работата в екип
Андреас Шлайхеротговорният за доклада PISA подчертава необходимостта образователната система на всички тези държави да залага на работа в екип в класните стаи. Данните от тази работа показват, че само 8% от участващите студенти ще могат да решат проблем, при който се изисква групова динамика. "Дори в страната с най-добър резултат, Сингапур, само един от всеки пет ученика постига тази цел", заключава Шлейхер.
Работата в екип може да се преподава и като Университет на Вик, лице, което предлага серия от съвети за въвеждане на тези умения:
- Учениците трябва да са наясно с целите и да ги насърчават да открият това, което всеки от тях може да допринесе за завладяването на целите. По този начин ще се насърчават дебатите и комуникацията, като се открива какво може да се предложи на групата, за да я направи по-добра и по-силна.
- Дефиниране на роли. След като се идентифицират качествата на всеки един от тях, работата ще трябва да бъде разделена на различни роли, които, въпреки че отговарят за различни задачи, ще трябва да насърчават комуникацията и синергиите.
- Промяна на динамиката. Не позволявайте на учениците да работят само с тези партньори. Те трябва да се научат да управляват себе си в различна динамика и да насърчават способността да се адаптират към други групи. По този начин те също така ще знаят какво могат да допринесат във всяка ситуация.
Дамиан Монтеро
