Аутизъм при децата, какви признаци трябва да предупреждават родителите?
Всяко дете се нуждае от специфични нужди. Познаването на реалността на всеки един от тях ще помогне на родителите да прилагат правилните инструменти, за да осигурят добро качество на живот на децата си. Този въпрос става особено важен в случаите, когато има разстройство като например аутизъм, което засяга социалните отношения и комуникацията на непълнолетните.
Да знаеш как да разпознаеш случая на аутизъм навреме, ще позволи на родителите да прилагат правилни мерки и да търси професионална помощ за да се улесни положението на детето. За да направим това, трябва да разгледаме отношението на децата, тъй като те са малки, в еволюцията и развитието, които имат най-малко. Това са някои точки, които могат да предизвикат сигнали в родителите.
Преди 12 месеца
- Детето рядко гледа на други хора
- Няма признаци на очакване, когато ще бъде хванат
- Представя липса на интерес към прости интерактивни игри като "Къде е бебето?"
- Не показва тревога за присъствието на непознати над 9 месеца
След 12 месеца
- По-малко контакт с очите от деца на вашата възраст
- Няма знак за отговор на името му
- Не сигнализира при поръчка
- Той не преподава пред своите познати
- Вашите отговори са необичайни за слуховите стимули
- Представя липса на интерес към прости интерактивни игри като "Къде е бебето?"
- Не гледайте там, където другите сочат
- Липса на спонтанна имитация
- Няма социална бърборене, като че ли говорим с възрастния
Между 18-24 месеца
- Той не сочи с пръст да претендира за нещо, което иска
- Има трудности след погледа на възрастния
- Не гледайте там, където другите сочат
- Показва забавяне в развитието на изчерпателен или изразен език
- Липса на функционална игра с играчки или наличие на повтарящи се форми на игра с предмети.
- Не изпълнява никакви символични игри
- Липса на интерес и привързаност към други деца или братя и сестри
- Обикновено не показва обектите, които има
- Не отговаря при извикване
- Не реагира, имитира или повтаря жестове или действия, които другите правят
- Представя няколко изрази, които споделят позитивната привързаност
- Намалете броя на използваните думи
След 36 месеца
общуване:
- Забавяне на езика или сериозен дефицит в неговото развитие
- Детето се нарича второ или трето лице
- Ненормална интонация
- Не дава отговори на вашето име
- Дефицит в невербалната комуникация, като например не насочване
- Не се усмихвайте да споделяте удоволствието си или да отговаряте на другите
- Намаляване на броя на използваните думи
Социални промени:
- Ограничената имитация не изпълнява същите действия, които виждате
- Не показва предмети, които притежава, на други
- Липса на интерес към децата от тяхната възраст
- Липса на съпричастност към щастието или тъгата на други хора
- Не участва в споделени игри на въображение
- Предпочитание само за игри и дейности
- Странни отношения с възрастни, от прекомерна интензивност до поразително безразличие
- Малко социално използване на външния вид
Промени в интересите, дейностите и поведението:
- Те настояват за повтаряне на съчетанията и се противопоставят на промените в неструктурирани ситуации
- Показва необичайна привързаност към играчка или предмет, която винаги се стреми да носи
- Свръхчувствителност към звуци, допир и определени текстури
- Необичайна реакция на болка и други звукови стимули
- Странни постурални модели, като напр
След 5 години
Промени в комуникацията:
- Вашето езиково развитие е недостатъчно: мутизъм, редки или неподходящи интонации, повторете всичко, което ви се казва, необичайна лексика за вашата възраст или социална група
- ограничено използване на езика за комуникация и склонност да се говори спонтанно само за конкретни теми, които представляват интерес
Социални промени:
- Затруднено присъединяване към играта с други деца или неподходящи опити за участие в тези дейности заедно
- Ограничена способност за оценяване на културните норми
- Социалните стимули причиняват объркване или недоволство
- Връзка с неподходящи възрастни
- Вашите реакции към нахлуването във вашето лично или умствено пространство са крайни
Ограничаване на интереси, дейности и поведение:
- Не участва в творческа или творческа игра.
- Не може да се организира в неструктурирани пространства
- Липса на способност за справяне с промени или неструктурирани ситуации, като например пътувания в училище
- Натрупване на данни за определени теми от интерес по рестриктивен и стереотипен начин
Дамиан Монтеро
