Как да правим разлика между добро и зло
С пробуждането на разума при децата се ражда детското морално чувство. Да знаем как да разграничаваме доброто и злото, ни кара да разграничаваме това, което е добро и лошо, и да действаме съответно.Между 6 и 10 годинидецата започват да преценяват и анализират причините и последствията от своите действия.
Те също така развиват способността да обмислят различни алтернативи за решаване на проблем и способността да гледат на нещата от гледна точка на партньора или приятеля, което показва, че по това време можете да образовате тяхната съпричастност.
Когато децата навършат 8 или 9 годишна възраст, има голямо развитие в моралния смисъл на децата поради няколко фактора:
- за развитието на неговата интелигентност
- за нарастващата си сила на интернализациятова е асимилация на онези, които виждат и се казват.
- поради големия брой възможности за участие и изпълнението на нови роли във всички области, в които работи. Те са много по-независими и автономни.
Правила и разпоредби за децата
В тези възрасти децата обичат правилата и регулациите и нямат проблем да ги прилагат за своите игри и дейности. Правилата и правилата са необходими и трябва да живеете според тях. За да я овластим, трябва да се стремим да спазваме гражданските норми. С нашите обяснения и пример ние ще формираме вашата съвест.
Също така ще обясним правилата, които според нас трябва да се живеят в дома, както тези за съжителство (точност, ред и т.н.), така и за морала (у дома никой не говори лошо за никого, за щедрост ...). Освен това ще ги посочим в няколко и малки, така че те да могат да ги живеят ежедневно.
Герои и модели на доброто и лошото
Като се поставя на мястото на другия, когато преценява поведението на другите, детето започва да се сравнява и да регулира поведението си според наблюдаваното. Това е нещо естествено: опитайте се да угаждате и да правите това, което виждате, че другите правят. Оттук и моралната сила на примера на възрастните, особено на онези, които имат власт над детето, както родители, така и учители. Но също така и по-големите братя, братовчедите ... могат да изградят идеята си за доброто и лошото.
В тези времена идеален инфантилени момчето е привлечено от "герои". Особено за онези, които персонализират вкуса за приключения и за изключителните, смелост, благородство, приятелство, т.е. ценности, които отразяват величието на ума. Оттук и значението на нашия пример и книгите и телевизията.
Автономия и собствена инициатива за насърчаване на образованието
Родителите трябва да насърчават създаването на критичен манталитет, което ще бъде много важно в бъдеще. Не става въпрос за разпитване на всичко, но не и за приемането му без повече. За да приложим на практика как да разграничаваме доброто и злото, човек може да започне с обясняване на собствените правила за дома насърчаване на личното израстване на дететоили като субект, който мисли, чувства, решава и действа свободно. Затова трябва да му позволим да реши сам многократно, без да прави всичко, да го накара да види последствията, отговорностите * Въпросите от типа "мислиш ли, че е по-добре?" или "Какво бихте направили?", могат да помогнат в тази задача.
Моралната формация за разграничаване на добро и зло трябва да бъде пропитана с положителен смисъл, който укрепва свободата и е противоотрова за скрупулите. Всичко това трябва да се осъществи в среда на дисциплина, обич и сигурност. Тонът на заплахата, сляпото послушание и т.н., не благоприятстват личното усвояване на моралните учения и след това се поставят под въпрос по време на пубертета, тъй като децата започват да се интересуват много от това, което другите мислят за него. Усещането за срам възниква, когато човек е съден от друг и по-късно - от страх от подигравки или критики. Време е да го научим да го преодолява, така че той да може да взема свободни решения, а именно, че те не са засегнати от това, което другите ще кажат или от външни неудобства, нещо много важно в юношеството.
Съвети за преподаване, за да се прави разлика между добро и зло
- Направете вашите морални преценки на практика така че той осъзнава, че това не е игра. Практически случай: той е останал с нещо като спътник; караме го да види, че е погрешно и че трябва да се направи нещо; момчето решава, че е необходимо да го върне и да го вземе на собственика си, за да се прибере, ние ще трябва да отидем с него, въпреки че се случва някаква неприятност.
- Когато преброите определени ситуации или спомени, можете да поискате от време на време какво би направил и защо. Можете също така да се възползвате от новините, които излизат през деня и че могат да разберат.
- Книгите и филмите са магазин от модели, Изберете добри заглавия, като се опитате да ви информираме.
- Потърсете модели на поведение. Децата ще гледат на хората с някакъв авторитет или родословие за тях: учители, родители *, но също и братя и сестри, братовчеди, лидери на училищни групи, футболисти и др.
- Изключителна мотивация трябва да го попитам какво трябва да направи, сякаш това е лично предизвикателство.
- Добре е винаги да си мислиш това, което искаме, за да го приеме като свое.
- Вкъщи можем да изпълняваме като игра различни драматизации в което нашите деца трябва да действат в ролята на друг характер. Те могат да играят като "много лоши лоши", "смели" или "палави". Това ще им помогне да вземат под внимание различни гледни точки.
Обувки Fatima
