Проучете техниките, най-добрият начин да научите
Какви фактори влияят на работата на децата? В Процесът на преподаване е също толкова важен, колкото и начина, по който се преподава как се учиш, Разликата между методите на обучение сред учениците от едно и също училище е една от причините, поради която има по-голяма разлика между учениците в един клас, отколкото между училищата.
Въпреки че всички ученици от същия клас са изложени на едни и същи задачи, не всички използват същите ресурси, за да учат. Има различни фактори, които могат да повлияят на усилието и резултатите не са напълно корелирани. Най-честата причина, поради която, въпреки големите усилия, големите резултати не се получават, е липсата на ефективни техники на обучение. Друга от най-важните причини е липсата на укрепване в училище, когато е необходимо.
Инструменти за ефективно учене
Има различни инструменти за по-добро изучаване при ученето. Между 6 и 12 години е, когато те избират и определят предпочитаните начини на учене, които ще поддържаме през целия ни живот. В рамките на основните типове учене намираме:
1. Механичният характер, отличават се с това, че са повтарящи се, механични и автоматизирани.
2. Значително учене, за които е известно, че установяват еднакви връзки между различните знания и съдържание, които трябва да бъдат научени.
Смисленото учене се стреми да установи връзки и връзки между това, което вече знаем и това, което ще научим. Проучванията показват, че учениците учат по-оптимално, когато имат възможност да използват собствения си опит като основа за своя учебен процес (Kraft & Billing, 1997).
Националната асоциация на американското детско образование подчертава значението на прякото, интерактивно и лично обучение и твърди, че по време на началното училище учениците учат най-добре, когато преподаването е смислено, активно и чрез личен опит (NAEYC, 2009).
В надлъжно проучване на различните стилове на учене се стигна до заключението, че студентите, които активно участват в развитието и улесняването на собственото си учене, са по-добри дългосрочни студенти (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
Теорията на смисленото учене е основно фокусирана върху избягването на неразбираемото знание, т.е. опитва се да накара ученика да открие смисъл на понятията, които научава, така че те да могат да се отнасят адекватно и съгласувано с концепциите, които вече са научили преди, в своята когнитивна структура. Теорията подчертава значението на активната роля на чирака, като го държи отговорен в собствения си педагогически процес. Целта е учебното съдържание да стане персонализирано знание.
Как да се разработи добра техника на обучение
1. Мотивация. Това е първата стъпка за постигане на добри техники за учене и изучаване: тя се изучава, за да се учи и да не се получават добри оценки, тъй като това кара учениците да вземат преки пътища, които вредят на дългосрочното учене. Важно е децата да мислят за това, което научават и да им помогнат да разберат, че дори и да не виждат, че това, което изучават, има функционалност в бъдещето си, тя го прави.
В училище, съдържанието е също толкова важно, колкото и начинът, по който нашият ум е структуриран чрез изучаване на различни маршрути. Това обучение формира нашия начин на мислене, нашата гледна точка върху проблемите и нашите подходи за тяхното решаване. Тя няма много функционалност да учи механично, за да повтаря параграфите, без да ги разбира или асимилира, тъй като не помага нито за структуриране на ума, нито за укрепване на нови знания. Да помагаме на децата си да разберат какво научават ще ги мотивират да учат на свой ред.
2. Учете се по смислен начин, Втората стъпка е да се разработят техники, които улесняват изследването. Много пъти механичното учене възниква от липсата на идеи за укрепване. За да попречи на учениците да се учат само от сърце, д-р Аусубел, психологът, който разработва теорията за смисленото обучение, предлага "предишните организатори", които имат за цел да улеснят смисленото учене. Предишните организатори са дидактична стратегия, в която се опитвате да направите връзка, когнитивен мост, между това, което е известно и това, което искате да знаете. Когато новото обучение е включено в вече изградена мрежа от знания, много по-лесно е да се достигне до тези знания и да се оптимизира.
Това може да се постигне чрез обучение на нашите деца използване на концептуални карти, Тази техника има за цел да научи как да се учи, да създава връзки между различните елементи с вътрешна съгласуваност и да насърчава структурираното мислене. Самият факт на разработване на концептуални карти създава задължително включване на ученика в тяхното обучение. След като този начин на мислене бъде асимилиран по организиран начин, ще бъде възможно да се екстраполира по-късно към други учения.
Maite J. Balda Aspiazu. Психолог и магистър по когнитивна неврология
