Даването на активна роля на учениците допринася за успеха в училище
Успехът на академичния живот играе много важна роля в живота на детето. Поемането на учебната година напред и предаването на предметите с добри оценки, както и разбирането на съдържанието на предметите, е основно за най-младите и подрастващите. Как да постигнем тези цели? Как да подобрим живота на образователните центрове на учениците?
По този въпрос докладът е говорил "Защо да се образоват?"която е разработена от PwC и Ашока заедно с други организации като Университета Рей Хуан Карлос." на учебния процес.
Студент, агент на промяната
Това изследване определя ученика като пряк получател на образованието, въпреки че се подчертава, че техният глас не притежава цялото значение, което трябва да има в учебния процес. На този етап, Хесус Диаз де ла Хоз, председателят на PwC подчертава, че е необходимо "да се дефинира нова рамка, където образованието може да се адаптира към изискванията и нуждите на настоящето и бъдещето на студентите, разширявайки традиционните подходи чрез знания".
Този доклад предлага да се започне нови модели където ролята на учителя се предефинира до ролята на съветник и тази на ученика придобива по-активна роля. Следователно въпросът е да се даде по-голямо значение на ученика в процеса на обучение, докато учителят става фасилитатор на обучението.
В този нов подход учителят служи насочете ученика в процеса на изследване и учене на студентите, което го прави необходимо да направи по-голяма работа. От своя страна, студентите инициират съвместен процес на обучение, където те трябва да извършват различни групови дейности.
Мисията е студентите да работят в малки групи, от 3 до 6 члена, с разнообразен състав, не формиран от познати. Тези студенти са отговорни за тази дейност, докато учителите трябва да помнят това задължение и да улеснят, доколкото е възможно, тази мисия, никога да не я изпълняват за тях.
В тази работа всеки студент поема роля в рамките на групата, ролята, която трябва да изпълни отговорността за постигане на успеха на кръга, тъй като неспазването на задължението има отрицателни последици за останалите. Това е схемата на дейност предлага се:
- Представяне на темата от учителя.
- Разпределение на ролите, задачите и отговорностите между учениците. Трябва да бъде назначен координатор на групата.
- Планиране от студентите на процеса, като се вземат предвид задачите и сроковете. В този момент учителите могат да действат като съветници, особено за най-малките ученици.
- Работни срещи за споделяне на получените резултати и включване в общата работа.
- Участие в срещи с учителя за оценка на работната ситуация и за насочване на учениците с цел постигане на по-добри резултати.
- Оценка и споделяне на резултатите с останалата част от класа.
Увеличаване на отговорността
Отговорните за този доклад обясняват, че този нов подход също така спомага за развитието на други социални умения като отговорността и междуличностни умения, Хетерогенният състав на групата кара студентите да учат техники на социализация, като благоприятстват тяхното съпричастност и отношение към другите хора.
„Тъй като самите студенти са тези, които развиват изследователска дейност и обучение в тяхната цялост, те работят по сложни задачи, придобиват нови концепции, насърчават различно мислене и откриват творчески решения “, е разкрит в тази работа, която също така подчертава подготовката на ученика за работния свят.
Дамиан Монтеро
