Обратно в училище: трите най-често срещани реакции на децата и начина на действие
В ранното детско образование, първите дни наобратно в училище„Те са особено чувствителни както за децата, така и за семействата, училищата знаят това и съсредоточават усилията си върху приемането на деца, тъй като това включване оставя дълбоко впечатление за чувството им за сигурност.
През тези първи дни на посещение в центъра, момчето или момичето ще претърпят редица промени, тъй като той отива от средата, в която е главният герой, към друг, в който ще трябва да живее заедно, и споделете с вашите колеги. Освен това, тя трябва да бъде включена в нова среда, в която хората, пространствата и материалите му са непознати и той трябва да се отдели от обичаните и познати хора.
Това са 3-те реакции на децата при завръщането в училище
Като се има предвид тяхното ново включване в училищния живот, децата често реагират по различни начини:
- Някои бунтовници в първия момент от завръщането в училище и освобождаване на съдържащия се гняв под формата на плач, ритане или дори хвърляне на предмети и нежелание да се прави нещо, което се иска. Някои дори отказват храна или започват да пикаят отново. По принцип това е нормална реакция и прогнозата за адаптация е добра.
- Други го носят добре в кавички първия ден, но във втория или третия (да видим, че ситуацията не е преходна), когато приемат бунт с гняв или тъга. Този случай също е обичаен и също така предполага правилна адаптация и не е твърде дълъг.
- Друга група деца приемат ситуацията, но те проявяват отношение на изолация. Те не плачат, те правят това, за което им се казва, те си сътрудничат, ако бъдете помолени, но с тъжно и примирено лице. Обикновено остават в ъгъла, гледайки пасивно и говорят много малко. Това са тези, които най-много тревожат преподавателите, защото им е трудно да извадят чувствата и емоционалното си състояние и се нуждаят от повече време, за да се адаптират.
Периодът на адаптация може да бъде прекратен, когато в групата бъде постигната определена емоционална стабилност и децата са в състояние по-спокойно да приемат моментите на разделяне и събиране със семействата, както и цялото време на престой в групата. центъра.
Съвети на педагозите за адаптиране към училище
Въпреки че периодът на адаптация има особени характеристики, които зависят от няколко фактора, като например възрастта на детето или предишното посещение в училище, Световната асоциация на възпитателите в ранна детска възраст (AMEI-WAECE) предлага някои съвети на родителите:
1. Запазете спокойствие и покажете спокойствие и сигурност. В зависимост от отношението на родителите, детето може да прекара първия си ден в училище като приключение или като лош опит. Ако майката или бащата живеят с трудности този момент, детето ще се оплаква тревожно и ще живее адаптацията с несигурност и страх.
2. Връзката на доверие между центъра и семейството е много важно. Целта е да се постигнат взаимни познания между участващите страни (родители-деца-училище), в които се установява връзка на доверие.
3. Бъдете много нащрек, Тъй като всяко дете изнася и изразява емоциите на тези дни по различни начини, но всички те се нуждаят от помощ от своите родители и възпитатели.
4. Спазвайте адаптацията. Образователният център следва да информира семействата за важността на спазването на периода на адаптация и е препоръчително да се предостави информационен документ за това как трябва да се извършва, така че да служи като отправна точка за двете страни. По време на първата среща с наставника или преподавателя в класната стая, ще бъдат установени времена с родителите до пълното задържане на детето в центъра, като се грижи за индивидуалността на същото, за нуждите на семейството и личните им обстоятелства.
5. Присъствие на семейства. В периода на адаптация тя ще зависи от възрастта на децата, характеристиките на групата и подходите на всеки център или възпитател. Центърът трябва да разглежда тази опция като оферта, никога като налагане, тъй като е необходимо да се обмислят семейни ситуации, в които родителите не могат да отидат с децата си, защото не го позволяват на работа. В този случай, родителите не трябва да се чувстват виновни, а да помагат във възможно най-голяма степен, така че периодът на приспособяване да бъде възможно най-малко травматичен за детето.
6. Процедури. Въпреки това, което се търси по време на адаптационния период е, че детето е включено в новите практики, в първите дни трябва да сте гъвкави и преди всичко пациент, тъй като децата трябва да се адаптират към новите графици.
„В тези моменти родителите са повлияни от това как самите те живеят разделянето: техните страхове, техните очаквания, безпокойството, страданието, сигурността или несигурността, степента на доверие в институцията и възможностите на тяхното дете. а и т.н.Всичко това се предава и улавя от детето ”, казва Хуан Санчес Мулитерно, президент на Световната асоциация на възпитателите в ранна детска възраст (AMEI-WAECE). адаптацията с несигурност и страхове. Най-важното нещо е да останеш спокоен и да показваш сигурност.
Марисол Нуево Еспин
съвет:Хуан Санчес Мулитерно, председател на Световната асоциация на възпитателите в ранна детска възраст (AMEI-WAECE).
