Как да стимулираме паметта на децата

Процесът на обучение е сложен и паметта се намесва като герой. За да подобрим паметта, трябва да знаем нейната работа и да я използваме в наша полза. Как да се стимулира паметта на децата има трик: необходимо е да се подобри начина, по който учат участват в ученето и да се запомнят с техники, така че те да учат ефективно и ефикасно.

Мозъкът постоянно кодира нови спомени и получава достъп до спомените. Ние използваме паметта си за извършване на дейности като изчисляване на разстояния, каране на велосипед, говорене за това, което направихме предишния ден, излагане на нов сценарий, четене на книга или доброволно, когато искаме да запомним нещо.

Какво е паметта?

Паметта има три нива или отделения: сетивна памет, краткотрайна памет и дългосрочна памет.


1. Сензорна памет там навлизат всички стимули, които ни заобикалят. Тази памет се активира несъзнателно и може да изпраща информация директно в краткосрочната памет, където тя става съзнателна информация, или може да премине към дългосрочна памет, където ще остане в безсъзнание.

2. Краткосрочна памет тя е съпоставима с тази информация, за която знаем тук и сега. Това, което определя какво влиза и какво не влиза в краткосрочната памет, е вниманието. Всичко, което минава през краткосрочната памет, отива в нашата дългосрочна памет, но въпреки това често не си спомняме неща, които сме научили или чели съзнателно. Това може да се дължи на две причини: да не се кодифицира информацията добре или да не се достигне до тази памет.


3. Дългосрочна памет Той съдържа цялата информация за всички стимули, на които сме изложени. Тя се състои от всички наши спомени, независимо дали сме наясно с тях или не.

Памет и неговото развитие в училищните курсове

През първите години на училищния живот паметта работи в своеобразен автоматичен пилот, където тези процеси се извършват без особено желание. Започвайки от 6-годишна възраст, децата доброволно започват да искат да кодират памет или да получат достъп до определена памет по отношение на проучванията.

Започвайки от 6-годишна възраст, училищната програма започва да изисква от учениците да имат предварително познания за концепциите и събитията, за да подобрят ученето. Тя започва да изисква по-голямо използване на запаметяване, за да може да продължи напредъкът в училищното обучение.

Така започва да се налага малко по малко децата да се учат да кодират краткосрочни спомени в дългосрочната памет и постепенно да се научат да предават дългосрочни спомени на краткосрочната памет.


Трикове за подобряване на паметта на децата

1. Преди да запомните нещо, трябва да обърнете внимание, Количеството и качеството на вниманието, които посвещаваме на стимул, определят колко правилно и бързо го помним. Поради тази причина е важно при изучаването да няма много разсейващи елементи и не се прави опит да се направи повече от една дейност едновременно. За да постигнем това, важно е децата ни да имат място, специално за тяхното обучение. Това пространство трябва да бъде свободно от всички предмети, които не са конкретно свързани с това, което се изучава. Проучване, проведено през 2011 г., публикувано от д-р Gherri и д-р Eimer, установи, че хората, които активно се опитват да слушат музика по време на обучението, отнемат повече време да учат и да кодират информация, която често не е от значение, като пренебрегват важни неща, които да научат.

2. За да оптимизирате паметта, По-добре е да се разделят учебните сесии на теми или единици, вместо да се опитват да изучават всичко в едно заседание. Ако целта е да се постигне дългосрочно запазване на информацията, е необходимо периодите на обучение да се разделят на времеви пространства. Най-добрият начин да накараме децата си да си спомнят какво се изучава във всяка единица е да имат момент след всяко проучване, за да си спомнят какво са изучавали.

3. За да извлечете максимума от паметта важно е да спите добре, Спането осигурява оптимално условие за укрепване на спомените. Не само че има време, когато има по-малко стимули и мозъкът може по-добре да съхранява изучаваното, но също така е моментът, в който мозъкът интегрира това, което е изследвано с това, което е известно. Докато спим, нашите спомени се стабилизират в нашия дългосрочен памет. Колкото по-стабилни са нашите спомени, толкова по-лесно е да ги достигнете по-късно, толкова по-лесно ще бъде да ги изпратите от дългосрочното запаметяване на паметта в краткосрочната памет. Гарантирайки, че децата ни спят добре, ние гарантираме, че това, което са изучавали, ще бъде запомнено по-късно. От друга страна, в часовете на съня, нашият мозък укрепва тази важна и важна информация и активно забравя тази ненужна информация (Saletin and Walker, 2012).

4. Паметта е оптимизирана с активно участие в собственото обучение. Д-рКорнел и екипът му от изследователи проведоха едно много интересно проучване, където показаха, че онези хора, които активно участват в това, което научават, помнят по-добре онова, което са научили. Важно е да се знае, че ученето и запаметяването не са еднакви. Знанието не се дава от учителя или от книгите, а се изгражда от ученика. Насърчаването на децата ни да мислят повече за това, което изучават, да правят допълнителни четения или да питат за това, което не разбират, са начини за подобряване на кодирането на паметта, както и за достъп до тях.

Майте Балда Аспиазу, Психолог и магистър по когнитивна неврология

Може да се интересувате и:

- Етапи на бебешки език

- Развитието на детската памет

- Упражнения за стимулиране на паметта на децата

Видео: 5 НАЧИНА ДА УЧИМ ПЪЛНОЦЕННО


Интересни Статии

Колко струва бавачка в Испания?

Колко струва бавачка в Испания?

Преди да наемете детегледачка за детето си, трябва да имате предвид няколко фактора. В допълнение към вашия опит, обучение и проверка на справки, трябва да се споразумеете за цена.Но колко се заплаща...

Удоволствието от новите дискове на повечето покупки

Удоволствието от новите дискове на повечето покупки

Когато отидеш търговски център Обикновено това покрива необходимостта от придобиване на продукт като храна или дрехи. Това е теорията, но след това в нашата пазаруване други фактори влияят, особено в...