Деца на възраст от две години имат по-добри оценки по математика и четене
Малцина казват това предимствата на децата, които се обучават скоро и отидете в детската стая. Според нови изследвания, тези, които носят Образование в ранна детска възраст от две години получават по-добри оценки по математика и четене в 4-то на Основно: 6 и 4.4% повече.
Това казва проучването "Значението на инфантилното образование в резултатите в началното образование", интегрирани в „разсъжденията за испанската образователна система“ на Европейската фондация „Общество и образование“, спонсорирани от Фондация „Рамон Ареси“.
С тази работа преподавателите от Университета на Мадрид в комплутенс Даниел Сантин и Габриела Сицилия уверяват, че резултатите "показват, че годините, получени от образованието за деца, оказват значително влияние положително към академичните постижения на учениците в началното училище"казват те.
Значението на образованието в ранна детска възраст
на Образование в ранна детска възраст (от нула до пет години) е доброволно в Испания и безплатно след три години в държавни и частни училища, обаче, авторите на разследването предупреждават, че "все още съществува концепция за грижа за децатаи се счита, че не е така важно в образователния смисълСпоред професор Сантин, който настоява да се инвестира в този етап, защото това "предполага много важен приход за населението".
"Те могат да кажат (политиците), че не са безопасни и правят произволен тест", казва този експерт, като същевременно пита Удължава се безплатно обучение на деца от нула до три години и че "ако решението не бъде взето, поне започнете да търсите информация".
Това проучване идва да отвори дебата за свободното образование от две години и посочва, че ако бюджетните ресурси не са достатъчни, можете да увеличите стипендиите за ранно обучение на деца от най-необлагодетелстваните семейства, които са тези, които обикновено не посещават този етап.
Отпадането от училище
От друга страна, в рамките на проучването „Размисли върху испанската образователна система“ беше представено друго проучване, този път от преподавателите от университета в Барселона Хорхе Калеро и Ориол Ескарибул. И двамата експерти заключават това намаляването на степента на преждевременно напускане на училище в Испания “не е хомогенно между различните социално-културни групи. "
Разследването, озаглавено „Iравни възможности: образователно включване и изключване в Испания “, предупреждава, че сред младите хора в неравностойно социално положение отпадането на училище не се е подобрило, нещо, което е изпитано в средата на тези, които са в по-благоприятни социокултурни ситуации.
"За някои доходни групи спадът е много важен и за тези с ниски доходи е почти нулев, защото те остават такива, каквито са", каза Калеро. По-специално, честотата на отпадане от училище(което не е същото като провал в училище) в групата с най-ниски доходи е шест пъти по-висока от най-високата: младите хора с ниски доходи са намалили процента на отпадане от училище с 16,9%, докато тези с ниски доходи са по-високите наеми са направили това с 52,3% между 2007 и 2013 г.
Анджела Р. Боначера
