Университет: ключовете за преминаване през първата година
Настоящият модел на университет той предполага повече работа от страна на студента. Методологията на работа, системата на обучение, свободата на графиците и класовете ... отблъсква малко новопристигналите студенти и много добри ученици могат да видят провали първия курс на университета, Това са ключовете, за да го избегнете.
С по-малко часове в университета, младите хора рискуват да бъдат разсеяни, да загубят твърде много време и да не поддържат постоянен темп на работа, което е крайната цел както на Болоня, така и на концепцията за непрекъснато оценяване. Важно е те да разберат необходимостта да отделят няколко часа на ден, за да завършат подготовката на класовете си.
За да поставят основите на всеки предмет, те трябва да усвоят част от съдържанието чрез задължителни четения, лични проекти, групова работа, публични изложби и други системи, които позволяват на студентите лично да придобият своите знания.
Учителите разполагат с график за обучение, който е практически толкова широк, колкото графикът на класа и са на разположение в този период, за да отговорят на всички въпроси или да се вникнат в въпроси, които може да са били неясни.
Ключовете да преминат през първата година от университета
1. Научете се да организирате времето
Много родители са изненадани да видят няколко часа клас, които учениците обикновено имат, когато пристигат в университета, в сравнение с многото часове, които обикновено прекарват в училище. В същото време е изненадващо, че в контраст със сутрешната или следобедната смяна, голям брой часове са посветени на стажове, групова работа или класове в лаборатория.
Действително, сегашната система има тенденция да ограничава уроците на стария майстор, в които един учител е дошъл на класа, предал знанията им, докато учениците побързали бележки и си тръгнали.
За да се избегне рискът да бъдат разсеяни и да не се поддържа постоянен темп на работа, добро решение е да се създаде работен график, адаптиран към графиците за класове и практики. Така учениците запазват определени моменти за обучението.
2. Но нямам бележки!
Липсата на лекции по време на курса съществено променя начина на действие в класовете. Децата вече не могат пасивно да посещават класната стая, въоръжени с хартия и писалка, готови да копират по почти механичен начин всичко, което учителят казва, да пише на черна дъска или да се показва в презентация.
Учениците трябва да iR към клас с домашна работаи това е така предвиди какво ще бъде обяснено така че времето в класната стая е да се търсят, решават съмнения, да се развиват най-сложните точки на субекта в учебния процес.
Но този начин на работа има тенденция да изнерви новодошлите в университетските класни стаи, привикнали към предишната система, дори и в повечето училища. За да преодолеят тази промяна, те трябва да се научат да работят, като вземат много опростени бележки за обсъжданите концепции. От там те могат да разработят концептуални карти, които ще бъдат допълнени с материали, препоръчани от учителя или намиращи се в библиотеки и документални източници.
3. И нямам и книги!
След години на първична, ESO и Bachillerato с книга за всеки предмет, едно от най-големите изненади на студентите при пристигането си в университета е да открият, че не им изпращат конкретна книга за всеки предмет. В програмите учителят препоръчва няколко ръководства и други специфични работи по конкретни въпроси от темата, но е много трудно да се получи текст, който да се адаптира изцяло към предложения дневен ред.
Студентите трябва да се научат да подготвят свои собствени учебни материали. За това е важно те да знаят добре Учебно ръководство (официалният документ, който съдържа темите на предмета, целите, методологическото предложение, системите за оценка и документираната библиография) и се научават да разработват свои собствени схеми, бележки и анотации, отнасящи се до различни материали.
Болоня е достигнала класната стая в момент, когато е много лесно да се управлява документацията за подкрепа на преподаването. Учениците трябва да са наясно, че материалът, предоставен от учителя (академични доклади, статии от специализирани списания ...) е част от този сборник, който трябва да бъде проучен.
4. Как да подготвя изпита?
Изпитите и останалите тестове за оценяване в университета могат да бъдат много разнообразни - от устни изложения до тест тип, преминаващи през повече или по-малко обширни въпроси за развитие. Важно е да се обърнете към учителя, когато в първите класове той описва тези методи за оценка, които от своя страна са отразени в Учебното ръководство.
За да подготвят материала, който ще изучават, те се нуждаят точно от това Учебно ръководство, което им помага да проверят дали са обработили всички аспекти на темата чрез препоръчания материал.
ЕПВО: университетски дипломи, валидни в цяла Европа
Акронимът EHEA включва концепцията за Европейското пространство за висше образование, т.нар. Болонски план за италианския град, в който беше договорено да се стартира. Целта на тази система, която се ражда във времето с европейска конвергенция по други въпроси, като свободното движение на хора и капитали или единна валута, се състои в установяване на общи критерии за организиране на висши академични степени по такъв начин, че да се получи степен В една страна можете автоматично да използвате друга при упражняване на професия.
Тази възможност за промяна на страната към обучение е завършена с възможността да учат част от обучението в чужбина, много често срещана реалност в обмена и стипендиите по Еразъм. Така че студент, който напусне една година в друг университет, знае, че обучението им ще бъде подходящо, каталогизирането на дисциплините беше създадено по кредити ECTS (Европейска система за трансфер на кредити), система, която дава на всеки предмет няколко кредита в зависимост практическите и теоретичните часове, които тя включва. По този начин, предметът, който не се преподава в университета по произход, ще бъде обменян за друг или сходен предмет в университета по местоназначение с гаранция, че усилието на ученика ще бъде обичайно.
Алисия Гадея
