Великден без задължения, новата молба на CEAPA за образование
¿домашна работа да, или не? Това е дебат, който отдавна е представен в областта на образованието. Дали това е най-добрият начин да се консолидират знанията след училищните уроци или отнема време от най-младите, които биха могли да използват в други дейности? На тази последна позиция се потвърждава испанската конфедерация на сдруженията на бащите и майките на студентите, CEAPA.
Всъщност в едно скорошно комюнике CEAPA моли образованието да преразгледа в лицето на Страстната седмица. Този организъм отправя искане по време на този ваканционен период децата да бъдат освободени домашна работа и те могат да се насладят максимално на повече от заслужена почивка. Твърдение, което се прави, за да се разбере, че тези дейности не са свързани с успеха в училище.
#STOPDEBERES
Позицията на CEAPA е ясна. Според него след прилагането на. \ T LOMCE а промяната на учебната програма увеличи времето, през което децата трябва да посвещават у дома домашна работа след училище. Тази позиция разбира, че това се изразява в това, че училището не отговаря адекватно на образователните нужди на своите ученици
CEAPA се позовава на жалбите на семействата, които твърдят, че децата им са останали претоварен за домашна работа и напомняйте за проблемите в ежедневната им работа. Напрежението между родители, майки и деца или увеличаване на патологиите като главоболие, болки в гърба, дискомфорт в корема и замаяност, както предупреждава Световната здравна организация, СЗО.
По тази причина CEAPA моли родителите да защитават прав на децата си, които те разбират, че не се спазват. Онова на почивка и на невключване на задълженията в почивките на децата му, като се отхвърлят всички тези проблеми, свързани с тях:
- Задълженията не са свързани с успеха на училището.
- Задълженията, далеч от насърчаване на цялостното развитие на човека, са част от вредното наследство на остарял педагогически метод, основан на запаметяване и повторение на съдържанието.
- Те провокират социално неравенство. Качеството на по-добро или по-лошо изпълнение на задълженията зависи от социално-икономическото и културното ниво на околната среда. Докато някои семейства се опитват да помогнат на синовете и дъщерите си, други прибягват до частни класове или академии, а много други нямат нито образователно ниво, нито пари, за да плащат за тези помощи. Освен това в много случаи задълженията се вписват в квалификациите и не могат да бъдат причинени от санкции.
- Те създават напрежение между бащите и майките, синовете и дъщерите. В допълнение, много пъти те остават без да играят и правят други дейности, защото трябва да си вършат домашното, което генерира повече отхвърляне. Вярно е, че момчетата и момичетата трябва да научат какви са техните задължения, но домашното не е средство за това, нито пък може да е причина те да губят времето си.
- Те представляват проблем в семейното помирение, защото нямат време да контролират работата извън училището.
- Непълнолетните се нуждаят от време, за да извършват спортни, културни или развлекателни дейности, които също допринасят за тяхното лично развитие.
В полза на домашното
Ако позицията на CEAPA е в противоречие с задълженията, други субекти като Националната католическа конфедерация на родителите и родителите на учениците, CONCAPA, застъпва се за нейната постоянство. Тази организация разбира, че задълженията са „необходими за консолидиране на наученото в образователния център, въпреки че те трябва да бъдат пропорционални и съответстват на образователното ниво на студента“.
Разбира се, CONCAPA разбира, че във всеки случай те винаги трябва да бъдат съгласуван Във всеки случай, от тяхна гледна точка, семействата не трябва да бъдат насърчавани да не спазват и да спазват нормите, тъй като това би било лоша услуга за образованието и обществото.
Дамиан Монтеро
