Обърнат клас: друг начин на учене и преподаване
В традиционна класна стая През целия си живот учителят влиза в клас, предава списък, след това коригира задълженията от предишния ден и започва да обяснява новото съдържание. В обяснението на новия въпрос отнема около петнадесет или двадесет минути, които в крайна сметка се трансформират в четиридесет от прекъсванията, по въпросите на учениците, и след като обяснението приключи, то изпраща някои дейности от това съдържание за дома и така е било миналото време
В инвертиран клас или обръщане в класната стая това, което е предназначено е, че съдържанието се научава чрез видеоклипове. Видеоклиповете могат да се видят вечер у дома или могат да бъдат видеоклипове, прожектирани в класната стая сутрин, които децата виждат десет минути преди началото на занятието. Видеоклипът не поставя под съмнение никого, студентът, който не е разбрал видеоклипа, може да го върне толкова пъти, колкото е необходимо. След това, след като видеото бъде разбрано, учителите изпълняват задачите с учениците в класната стая.
„Какво по-добре от помощта на учителя, който е експерт по темата? В традиционните класове, помощта обикновено е тази на частен учител или на майка или баща у дома. да пристигнем на следващия ден, за съжаление, без да изпълняваме задълженията си ”, обяснява Роза Лиарте, професор по география и история и учител-учител, за да осъществи обърнатите часове.
Ползи за учениците от инвертирания клас
Едно от основните предимства за учениците в обърнатата класна стая е, че няма домашна работа, защото съдържанието се вижда у дома и домашните се изпълняват в клас. Много учители обаче казват, че сега новите задължения са видео, но не всеки субект изпраща видео всеки следобед.
Роза Лиарте казва, че „в моя случай, когато работя в общественото образование, имам студенти, които нямат интернет у дома, така че оставям 10 минути в клас, преди да могат да го видят добре в центъра. Приложението EdPuzzle да провери дали са го видели. Това приложение не само ми казва, ако са го видели, но също така мога да задавам въпроси вътре и мога да знам колко пъти са поставили видеото обратно, за да го разберат по-добре. Сега мога да достигна до разнообразието, виждам как учениците разбират съдържанието, нещо, което в традиционен клас не може да бъде познато.
Предимството: работете със съмненията в клас
Основното предимство е, че сега учителите работят с учениците в клас. "Има студенти, които ще се нуждаят от повече помощ, разбира се, и ние няма да изключим тази подкрепа, която семействата ще искат да им дадат извън клас, но сега те имат цялото време за работа с специализирани учители по въпроса и можем да се съсредоточим върху тях. В моя случай, това, което правя, са проекти, а студентите работят с мен, като правят крайни продукти от това, което сме разгледали във видеото “.
Учителят на младоженците: мотивация за учителите
За много учители влизането в динамиката на ставане на учител-младши може да се превърне в трудно предизвикателство. За някои от тях промяната в създаването на традиционни класове не е лесна, а понякога идва от необходимост. Роза Лиарте признава, че „започнах да го правя, защото влизах в динамично обяснение на нещата, които бях изтощен, и Осъзнах, че не мога да дам същия клас в последната минута на първото нещо, което се случва сутринта, Започнах да го разпитвам и първото нещо, което направих, беше да запиша първия клас сутринта на живо в класната стая и по-късно да го проектирам с други студенти. По този начин разбрах, че те се възползват по-добре от часовете, учениците присъстваха, гледаха видеото и ме зададоха въпросите. И изведнъж имах петдесет минути, за да работя с учениците си, докато преди имах само десет минути.
Инструменти за създаване на инвертиран клас
Има няколко приложения, на които учителите трябва да стартират компютърната система на инвертирания клас. От една страна, учениците трябва да гледат видеото от EdPuzzle, което е приложението, което позволява да се види кой е видял видеото и колко пъти ученикът го е виждал. От друга страна, за да могат учениците да изпълняват проекти, в които се намесва технологията, е необходимо да се използват Chroma Key, което е зелената тъкан, където с Touchcast, която е заявка за Ipad, учениците записват и правят проект.
Също така е много полезно да се използва Експедиция в Google, идеалното приложение за правене на разширена и виртуална реалност, което позволява да се потопи студента в места, където не бихме могли да отидем на екскурзия. "Ние се възползваме от технологията, за да можем да я използваме в класната стая", казва Роза Лиарте, "много приложения могат да ни помогнат да правим проекти, не само в социалната класа, тъй като това е моят случай, но интердисциплинарно, където останалите участници се намесват. Учениците разбират, че ученето е за цял живот, а не просто да се научи на изпит, който по-късно е забравен.Но помислете "Ах, аз съм обучаващ умения, които ще ме накарат да бъдем компетентни утре, когато търся работа или искам да реша проблема".
В заключение изглежда, че обърнатата класа е естествената еволюция на преподаването, когато това, което е предназначено, е да се прилага технологията в класната стая и когато имаме и ученици, които са дигитални туземци. Въпреки това, Роза Лиарте предупреждава, че "се казва, че ние имаме дигитални местни хора в студентите, но след това ги молим да ни изпратят имейл с прикачен файл и, за съжаление, те не знаят как да го направят, така че аз поставям под въпрос тези дигитални туземци. , някои са цифрови сираци защото знае само за Instagram, Snapchat и играе Fortnite; те не излизат от там. Трябва да образоваме тези дигитални местни жители. Те контролират много неща от дигиталния свят, но трябва да ги образовате, за да им служат за тяхната работа и професионален живот. "
Марисол Нуево Еспин
съвет: Rosa Liarte Професор по география и история и обучение на учители по нови технологии.
