10 модела на приятелство между деца
Социалните отношения и понятието за приятелство, като такива, не възникват до изтичане на определена възраст. Децата, като социални същества, са склонни, тъй като са много млади, да бъдат с други деца. Те трябва да са в компанията и да се радват да споделят време с други връстници, но те не са истински приятелски отношения.
От педагогическа гледна точка социалните отношения започват две години по-късно. Преди тази възраст децата не установяват връзка като такава, тъй като са склонни да играят по-независимо и в изолация. Децата от една година могат да играят заедно в едно и също пространство, но всеки един се фокусира върху собствената си игра. От друга страна, след две години вече има определено взаимодействие, от което те възприемат последиците му върху себе си и върху другите.
С напредването на детския цикъл те започват да усещат емоциите, свързани с приятелството. Те се чувстват по-афинитет към типа на децата, отколкото към другите, са склонни да прекарват повече време с определена група, да говорят за едни и същи деца постоянно ...
10 модела на приятелство според вида на детето
В зависимост от начина, по който се отнасят и действат, можем да разграничим различните видове деца:
- Деца с "най-добри приятели". Има деца, които скоро различават партньора, с когото се чувстват по-афинитет, с когото се чувстват по-добре, по-забавно и това, което наричат най-добрия си приятел. Те имат други приятели, но този е специален.
В известен смисъл това е обикновено дори при възрастни. Следователно може да се каже, че това е нормален процес в рамките на концепцията за приятелство. В ранна възраст обаче, в зависимост от това как се използва тази концепция, тя може да провокира реакции на определен конфликт, които трябва да се спазват и се опитват да бъдат избегнати.
Когато детето се нарича най-добър приятел на друг, това го засилва и допринася за подобряване и развитие на самочувствието му. Тя се оценява и подсилва, нещо, което всички харесват. Проблемът възниква, когато концепцията за най-добър приятел е пренаселена над други отношения с други деца. Това може да предизвика реакции на отхвърляне в групата и обикновено води до изолация, която трябва да се избягва, тъй като не е добре за тях да намалят социалните си отношения и приятелства с един приятел. В допълнение, на този етап те не са били в състояние да изпитат и научат всичко, което приятелството носи изрично.
Друг проблем, който може да възникне, ако концепцията за най-добър приятел не се приема с определен баланс, е когато няма консенсус между двамата приятели. Това е, когато човек избира друго дете като най-добър приятел, но това не му отговаря и избира друго. Тук чувствата на отхвърляне възникват и в зряло слаба фаза и предполагат намеса от страна на възрастния да помогне за правилното управление на тези чувства.
- Деца с банда. Друг вид деца, които можем да открием, са тези, които веднага намират група, в която се чувстват комфортно, интегрирани и приети. От много млади те създават така наречената банда и от ранна възраст развиват чувството за постоянство към групата и следователно на уважение към нея. Тези две обучения ще бъдат много положителни за вашия възрастен живот.
В този случай възрастният трябва да обърне внимание и на типа социални отношения, които установяват. Трябва да се отбележи, че групата не установява отношения на изключване с други деца или прекалено голяма конкуренция или съперничество между бандите, тъй като това може да доведе до големи страдания на засегнатите деца.
- Деца, които играят с никого. Има и деца, които имат голям капацитет за социални отношения. Те се открояват именно защото са много общителни и имат емпатична способност да се разбираме лесно с всички видове деца, независимо от техните качества и характеристики. Като цяло, те са деца с много висока междуличностна интелигентност. Този тип деца често се наричат, от тази гледна точка, "лесни", защото освен че не създават проблеми, в този смисъл те помагат за интегрирането на отхвърлените деца, за да се чувстват добре и приемат. Накратко, те създават добра социална среда.
- Водещи деца. Поради техните собствени характеристики има деца, които винаги са склонни да бъдат лидери. Те се стремят да харесват останалите, те се разглеждат като модел и се следват като такива. Те са склонни да имат лидерство, инициатива, сила и сила за генериране на идеи и способност да контролират или манипулират други. Лидерството може да бъде положително или отрицателно. Това означава, че има деца, които дърпат другите и техните нагласи и действия зависят от това какви са последиците - положителни или отрицателни? Поставете мерките, които се считат за удобни, за да избегнете важни бъдещи проблеми.
- Покорни деца. Тези видове деца са много лесни за манипулиране.Обикновено те имат способността лесно да правят това, което им се казва, без да показват свои собствени критерии или оценка. Те се адаптират лесно един към друг, но като не правят преценка или критична оценка на това, което правят, са много уязвими. Това отношение не се счита за "здраво" от социална гледна точка, тъй като те не развиват собствената си личност и рисковете, които това може да доведе, могат да бъдат наистина опасни. го предава. Научете се да казвате "Не".
- Токсични деца. Изглежда странно да се използва тази дума за дете, но е вярно, че има деца, които по своя начин, а не адекватни, успяват да замърсят и предадат действията си на други деца, които, ако не беше тази зараза, биха действали по подходящ начин.
- Деца, които търсят токсини. Има и деца, които по естествена тенденция често се озовават на страната на онези, които не им носят положителни неща, но които ги замърсяват негативно. Когато това се случи, е важно да се опитаме да им помогнем да влязат в контакт с други деца, които могат да им донесат положителни неща, да улеснят този контакт и взаимодействие и да не ги оставят изключително с тези видове взаимоотношения, които могат да ги унищожат.
- Срамежливи деца. Когато едно дете е срамежливо, трябва да му помогнем. Обикновено първоначално има затруднения в отношенията, но след като вече знае другите деца, обикновено няма никакви проблеми, но е важно да ги разбере и никога да не ги насилва. Това ще помогне много, за да има някой, когото познавате от ваша страна, който им дава сигурност. Когато става въпрос за социални отношения, е важно тяхната подкрепа, доколкото е възможно, не са родителите. Можете да намерите подкрепа в брат, братовчед, съсед *, който ви помага да приближите постепенно другите деца.
- Деца, които не искат да бъдат с деца. Има деца, които не обичат да бъдат с други деца и са склонни да са по-възрастни или дори много бебета. Те се чувстват по-комфортно в тези среди, отколкото с връстниците си, като в този случай трябва да се опитаме да укрепим срещите си с други деца, за да могат да учат социализация. Намерете начин да ги интегрирате и дори да не станат много активни в обществото, опитайте се да имате определени моменти на социални отношения с равни.
- Самотни деца. Този тип деца винаги са сами. Те избягват да бъдат с други деца и дори с други възрастни. Те се чувстват комфортно сами, без никаква връзка, както в предишния случай, е необходимо да се работи с тях определена социализация, защото тя се счита за естествена характеристика, присъща на човека.
Мария Кампо
Може да ви интересува:
- Как да се научим да бъдем общителен от люлката
- Образование по социални умения: ключ към успеха
- Това са първите му приятели - приятелството от 3 до 6 години
- Значението на приятелството в детството
