Големи възможности: предстоящият предмет в образованието
През последните години изследванията за някои поведенчески разстройства като ADHD се задълбочиха. Въпреки това, Високият капацитет остава недовършен бизнес в образованието. Въпреки че образователната система смята тази изключителност за вниманието към разнообразието, повечето професори и психолози не са достатъчно подготвени да идентифицират и да се грижат за нуждите на талантливите деца, които често се бъркат с хиперактивните деца.
Какви са високите възможности?
Висококвалифицираните или талантливи деца са субекти със значително по-високи умения от средните IQ от 125-130 точки или по-висока. Въпреки това не е възможно да се създаде обобщен модел на надареност, защото той не е само висок коефициент на интелигентност.
Сега знаем, че не съществува единен модел на интелигентност, но има различни видове, т.е. говорим за множество интелигентности и са установени 8 различни типа. По този начин откриваме хора, които превъзхождат в един или няколко модела на интелигентност и най-изключителните, които превъзхождат всички видове интелигентност като цяло. Но всички те имат висок капацитет за учене, по-висока от средната памет и висока степен на творчество.
Липсата на специализация в интелигентната надареност кара децата да не бъдат третирани адекватно. В зависимост от това как се управлява тази интелигентност, тя ще бъде по-ефективна или не. И е, че надареността е по-честа, отколкото можем да си помислим. Според статистиката два процента от населението имат висок капацитет, от които само един процент е диагностициран. Останалите, в много случаи, получават диагнози, които ги карат да вярват, че имат проблеми с ученето и много други живеят, без да откриват, че са, страдащи от липса на разбиране на средата си и рискуващи от училище, от личен и социален провал.
Важно е образователната система да направи ефективни тестове за всички ученици, за да идентифицира тези с високи интелектуални способности. И осигурете на всички професионалисти в областта на образованието подходящо обучение, за да отговорят на специфичните нужди, изисквани от тази група студенти. Трябва да имаме предвид, че изключителността на високите способности не лежи в мозъка, натоварен с вродена информация, а в потенциала, който притежават и който трябва да бъде развит, за да бъде ефективен.
Деца с високи способности: как да действат
- Свържете се с училищния учител и да изразят нашите подозрения, че ние вярваме, че може да бъде за поведението на надарено дете.
- Преподавателят трябва да се свърже с Отдела за педагогически насоки.
- Консултантът трябва да извърши съответните тестове да потвърди или изключи дали е дете с високи интелектуални способности.
- Можем също да отидем при частен психолог, специалист с висок капацитет, да издаде доклад.
- Ако рейтингът е положителен и се потвърждава, че детето е надарено, центърът ще извърши точната образователна намеса и ще може да ръководи семейството.
Кристина Паласиос Ернандо. педагог
Повече информация в книгатаПилар Мартин Лобо, умни деца: ръководство за развиване на техните таланти и високи способности.
