Това е всичко, което детето научава преди тригодишна възраст
Преди навършване на три и до пет години се създава особено прекрасен период на усещане, за да се придобият нови знания. В тази възраст децата са специално подготвенида развиват своя език, психомоторния им апарат и техния комуникативен капацитет. Така можем да реализираме техния потенциал и да знаем как да им помогнем да го развият по практичен начин.
Език: така се учат да говорят
Често се говори с майките и се чуват истории за това как тригодишните им деца четат сами, но истината е, че Повечето деца не четат до петгодишна възраст. Въпреки това, между три и пет години е когато се създават връзки, които ще позволят на детето да разбере как работят графеми и как те се превеждат в фонеми по начин, който позволява четенето на течности в бъдеще. От 80-те години на миналия век е доказано, че съществува силна връзка между способността на детето да различава фонемите и тяхната способност за четене.
Човешкият мозък живее критичен период от гледна точка на езика през тези години. Един от начините да се извлече полза от този критичен период е четене на нашите деца и ги насърчава кажете ни измислени истории, Много често се чуват нови думи и започват да се използват ежедневно и правилно. Четенето на тази възраст е голям съюзник. Също така е полезно да се опитате не само четат истории и басни за децата ни, но с леко разширяване на литературния речник и жанрове текстове за история, новини и дори ръководства за употреба.
Друг начин да се възползвате от този критичен период е да попитате нашите деца какво означават някои думи и да ги обясняват ако не знаят как да отговорят. Това е интересна дейност, тъй като понякога те решават концепции, които смятаме, че не разбират, а понякога използват находчивост със смешни и сложни отговори.
Винаги можеш да го направиш списък с "думи от седмицата" и се опитват да ги използват през тези дни. Те могат да бъдат придружени с обяснителен чертеж и дидактична игра. Например: всеки десет пъти правилно използват тази дума и получават точка на четене. Когато достигнете десет точки за четене, получавате нова книга. Възможностите са неограничени!
Излагайки нашите деца на азбуката или на едносрични или двусрични думи по словесен и писмен начин, ги караме да бъдат свързване на фонемите с писането, Нашите деца ще се възползват поне от това три езикови области: графика, областта, която свързва символи и звуци и областта на езиковото разбиране.
Моторни умения: това е, което те научават преди да са на 3 години
През тези години, в които добрият баланс е повече от постигнат, нашите деца започват да се изкачват, скачат и извършват физически по-сложни дейности. Разработени са изпълнителни функции за контрол на паметта, ритъма и последователността, които са ключови за сложни физически дейности.
Именно в тези епохи се научаваш владеят велосипед или плуват до съвършенство. Повторението е важно за развитието на двигателни умения, тъй като те позволяват по-силна връзка между невроналните стимули и мускулните движения. Можете да видите много бързо как напредъкът във физическия спорт е много бърз. Това се случва и с фина психомотричност. Чертежите стават все по-сложни, ясни и дефинирани
За да се възползвате от този момент на моторно обучение, може да се обърне специално внимание на посвещаването на времето на физическата игра и рисуването.
Комуникация: говорете за вашите намерения и чувства
Много асоциирано с езика обаче е различно поле. Именно на този етап нашите деца се учат да слушат по-добре и да реагират по-точно и правилно, когато им се говори. Не само се отразява в дължината и сложността на техните изречения, но и в последователността, с която се отнасят събития. В допълнение, те започват да говорят на глас за своите чувства и намерения, нещо, което досега се е случвало само абстрактно в умовете им.
Емоции: те се развиват от играта
Социализацията започва да играе по-важна роля на този етап. Преди тригодишна възраст няма реална разлика между деца, които са изложени на други деца и тези, които не са. Но в три започва цялата игра. Взаимодействията с родители, настойници и други деца започват да бъдат голям източник на стимулиране. Мозъкът е настроен да укрепва връзките, нормите и социалните изрази.
на социална и емоционална среда в което детето е открито е от основно значение за формирането на неговия мозък и личност. Между три и пет години мозъчната кора се развива по такъв начин, че позволява на децата ни да видят, че светът не е съставен от едно мнение.На четири години детето напълно осъзнава, че има вероятност един от неговите партньори да не иска да играе същата игра, каквато иска, и че има конфликти на интереси, защото светът вече не е едностранчив и едноизмерен.
тези познания за светаемоциите на другите и тяхната комуникация се развиват до голяма степен чрез играта. Именно през тези епохи и тези периоди на игра децата са изложени на първите си ситуации на социален конфликт, в който, чрез модел на опити и грешки, сътрудничество и преговори, те намират начин да постигнат своите цели, да споделят, Формирайте и използвайте толерантността си за разочарование и изчакайте своя ред.
Майте Балда Аспиазу, Психолог и магистър по когнитивна неврология
