Домашна работа, как влияят на семейния живот?
Дълго време аргументите за или против извършването на задачи или домашна работа у дома, създава напрежение и конфликти между семействата, образователните центрове и сдруженията на бащите и майките. Определянето на броя или многото задължения, каква е полезността на училищните задачи за учене и ползата от живота на децата, все още е част от проблема.
Те допринасят за този дебат, който периодично се засилва, като случаите като майката на три деца, Ева Бейлен, която чрез платформата Change.org започна през 2014/2015 г. кампанията „За рационализиране на задълженията в системата образователни ”, събирайки 215 000 подписа от 150 000, необходими за подаване в Министерството на образованието. Той стартира кампанията преди импотентността да види как 10-годишният му син прекарва от 2 до 3 часа, да прави домашна работа у дома и вместо това другите две деца учителите ги поставят по-малко. бележки.
Семейни и училищни задължения
Според Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) испанските ученици правят средно по 6,5 часа седмични задачи в сравнение с 4,9 часа, които прекарват средно в други страни. Испания е петата страна, която поставя повече задължения, въпреки че тези данни не водят до по-висока академична ефективност. Две страни, изброени в горната част на доклада PISA, Южна Корея и Финландия, смятат, че е достатъчно да се отделят 3 часа седмично.
Проучване, проведено от Испанската конфедерация на родителите на студенти (Ceapa), след консултация с 1,748 родители и 472 деца, повечето от които са учили в държавни училища, отбелязва, че 40% от семействата вярват, че техните деца те имат твърде много задължения, а 48% смятат, че тези задачи влияят отрицателно на семейния живот.
Тежестта от домашното може да доведе до напрежение в семейството поради дългото работно време на родителите, което предотвратява помирението на семейството и споделянето на свободното време с децата си. Фактът, че децата прекарват 2 до 3 часа на ден в домашното, което отнема време да се играе, че някои деца се нуждаят от помощ, за да го направят и изискват присъствието на родители или частен учител, което понякога не е възможно, натискът, упражняван от училището и учителите, когато не са направени поради липса на време или мотивация ... са едни от най-повтарящите се теми в дискусионните форуми, които генерират напрежение в семействата.
Аргументи за обсъждане на домашното
- Липса на координация между учителите. Учебните задачи трябва да бъдат съгласувани между учителите по различните предмети, така че не всички да изпратят домашните си работи в същия ден. Например: в понеделник по математика, във вторник наука и т.н.
- Времето за домашна работа трябва да бъде съобразено с възрастта на всеки ученик. В началното училище е достатъчно да ги посветите между 30-60 минути. Времето на проучването във Вторичната среда трябва да се увеличи, като се започне от минимум приблизително един час.
Трябва също така да оценим, че има и други начини за учене за едно дете, като игра, експериментиране с творчество и др.
- Учениците трябва да разглеждат училищните задачи, които са полезни за тяхното обучение. Задълженията трябва да бъдат свързани със социалната и училищната среда, в която в момента се движат.
- Те не могат да бъдат повторение на работата, извършена в клас, тъй като освен че не им предоставят нови знания, те могат да предизвикат демотивация и скука.
- Необходимост от класове за подсилване това може да бъде аргумент срещу превишаване на задълженията: те могат да генерират и увеличат социалните неравенства за учениците със семейни социално-икономически и културни недостатъци. В случай, че се нуждаят от помощ или класове за укрепване, има обстоятелство, че те не могат да получат помощ от родителите си или от други хора, защото това е икономически разходи, трудно заемани от техните семейства.
Мерцедес Корбела. Психолог и диплома по социална работа.
