Насилието и конфликтите в класните стаи се увеличават
на увеличаване на насилието и конфликтите в класните стаи Това е един от основните проблеми в образованието днес. Всеки ден учениците са изложени на насилствени ситуации в ежедневната си среда и че насилието се прожектира в класната стая към техните учители и съученици с цел да се постави по-високо положение пред тях.
Сега, според последните Годишен доклад на адвоката на учителя, Конфликтите и насилието в класните стаи се увеличиха след няколко години, в които този проблем беше намален.
Ключови фактори за увеличаването на насилието и конфликтите в класните стаи
Това нарастване на насилието и конфликтите в класната стая е резултат от няколко фактора, които прогресивно променят ролята на учителите, родителите и учениците в училището:
1. Икономическите съкращения. Кризата и с това икономическите съкращения имаха пряко разпространение на някои конфликти, докато парализираха напредъка в съвместното съществуване на класните стаи.
2. Намаляване на броя на учителите (25 000 по-малко) и увеличаване на броя на студентите (Още 328 000), което затруднява поддържането на дисциплина в класната стая.
3. Намаляване на програмите за подпомагане и компенсации. Изчезването на помощ за училищни принадлежности и трапезария за семейства, наред с другото, е причинило неудобството на родителите да се превърнат в гняв към училището и по-конкретно към учителя.
4. Невъзможност за отпуск по болест може да се замени преди 10 дни. Това забавяне често ще накара учениците да нямат достатъчен контрол, да отговарят за преподаватели, които не са учители по предмета и които в много случаи не знаят от първа ръка студентите или техните специфични проблеми.
Увеличаване на агресивното поведение с учителя и съучениците
Данните от доклада подчертават леко повишаване на агресивното поведение на учениците към учителя и неговите съученици (14% от жалбите); на агресията на учениците (7%); от обидите (14%) и от проблемите, които дават класът, който учителите имат (25%).
Освен това някои учители (28%) подчертаха, че не само учениците са причина за ситуации на тормоз, но и през последните години има увеличени случаи, при които самите родители заплашват учителите, подават жалби и Те представят фалшиви обвинения, за да ги дискредитират пред децата си. Поведение, което съответства на безусловния начин, по който родителите в момента защитават децата си, без предварително обмисляне дали поведението на това е най-подходящо и предавано по едно и също време, с примера, идеята за атакуване Учителят е напълно валидно поведение.
Конфликтите се увеличават в по-младите възрасти
Освен тревожната реалност, която показва, че родителите често са главните герои на тези прояви на насилие, има и друг индикатор за тревога: възрастта, в която се случват агресиите. По този начин, постепенно може да се наблюдава как конфликтът се случва всеки път на по-млада възраст, тъй като оплакванията в началното училище (40%) са по-високи от тези, които се срещат във Вторичната.
Злоупотребата с социални мрежи, оръжие за клевета
От друга страна, клеветата и обидата чрез нови технологии се превърнаха в друг ресурс за подрастващите. Сега интернет форумите, групите WhatsApp и социалните мрежи се използват, наред с други неща, за атака на учители и ученици. Освен това, както посочват учителите, понякога самите родители са отговорни за насърчаването на групи, в които поставят под въпрос всичко, което учителят прави.
Във връзка с този аспект омбудсманът посочи, че през последните години се наблюдава „релаксация в съответствие с постановленията за съвместно съществуване“, от директорите на центровете и дори от учителите. По някакъв начин авторитетът на учителя е отнесен на заден план. Това, което преди беше орган, подкрепян от началника на училището, администрацията и родителите, сега е орган, приспособен към обстоятелствата.
Повишена депресия сред учителите
В същото време, когато се наблюдава увеличаване на насилието в класните стаи, има и повишени случаи на тревожност и депресия сред учителите, които се увеличават през последните три години от 4 на 10%. По-конкретно, защитникът на професорът от миналата година записа общо 3 345 обаждания (около 10 на ден), които със сигурност не представляват всички учители, които наистина имат проблеми в класната стая. Те обясняват, че това не е генерализирано явление, а тревожно, защото предполага промяна в тенденцията.
В опит да се предприемат мерки, които подобряват положението на учителя пред учениците и родителите, La LOMCE (Органичен закон за подобряване на качеството на образованието) за първи път предоставя на учителя статут на публична власт.Въпреки това, тази мярка се счита от учителите като недостатъчна мярка, изискваща регламент за регулиране на тези ситуации, по-голяма подкрепа от страна на властите и обучение за учители, фокусирано върху разрешаването на този вид конфликти.
Патриша Нунес де Аренас
