Учители: как да третират всеки ученик според техния темперамент
В училище и по-конкретно по време на часовете, децата подлежат на поредица от поведенчески правила, които трябва да бъдат изпълнени: бъдете тихи, обръщайте внимание, не правете шум с учебния материал, избягвайте да разсейвате съучениците ... Това е лесно, но за други е малко по-сложно, когато темпераментът му е по-екстровертен, преместен или импулсивен. Въпреки това, ако учителите знаят темпераментът на учениците ви може да им помогне да подобрят училищното си представяне.
Знаете ли учителите как да се отнасят към всеки ученик според техния темперамент?
Понякога се вижда, че някои учители обозначават деца. Това се случва, когато те виждат проблеми вместо добродетели в определен тип поведение и очакват детето да се промени или да се адаптира към личния начин на преподаване на класа. В този смисъл Барбара К. Кеог казва в книгата си Темперамент и училищни постижения (Редакция Narcea), че преподаването е не само за предаване на информация, но и за модифициране на дидактическата стратегия, за да привлече вниманието на своите ученици.
Учителите също имат отговорността да вземат решения относно децата. Факт на осъзнаване на индивидуалните различия, т.е. как да се отнасяме към всеки ученик според неговия темперамент, може да попречи на учителите от възможни проблемни поведения, в допълнение към намирането на най-позитивния начин да се вземат юздите на класа.
Групи деца в училище
За да се образоват в клас, много учители разделят групи деца, които показват сходни температурни модели. По този начин, те групират потиснатите, безпрепятствени, самоуверени, емоционални, импулсивни или сдържани. Томас и Шах, въз основа на своя клиничен опит, описаха три основни типологии с подобни температурни характеристики:
- Лесно: лесните деца се характеризират с редовност, адаптивност към промяна, положителен отговор на новост, положително настроение и умерена емоционална интензивност. Те са добри, общителни и екстравертни деца. Те не се разочароват или разгневяват лесно. Учителите и съучениците им са доволни.
- трудно: те се характеризират с тяхната неравномерност, отрицателно състояние на ума, слаба адаптивност към промяната, интензивност на реакцията и отрицателен отговор на новостта. Те показват преувеличени реакции и се разочароват, когато нещата не се развиват по техен начин. Често учителите ги намират за раздразнителни, защото не се адаптират лесно към класовите правила; Те могат да имат проблеми с връстниците си.
- бавна реакция: преобладават леки отрицателни реакции на новост и бавна адаптивност към промяна. Често тези деца, за които е трудно да предприемат действия, се нуждаят от специална подкрепа и търпение, защото те са склонни да се изтеглят, а не да участват.
Нагласи на учителите в клас
Заедно с различните темпераменти на учениците, това също оказва значително влияние върху училищното представяне, отношението на учителите към тях. Изследователите посочват четири вида отношения учител-ученик: привързаност, безпокойство, отхвърляне и безразличие.
Някои учители ценят децата, които са пълни с енергия, активни и ентусиазирани. За други тези същите деца трудно се обучават и работят по-добре с тихи, срамежливи и оттеглени студенти.
Всеки учител има задължението да открие характера на всеки ученик и да познава собствените си, по такъв начин, че взаимодействието между тях и това, което се случва между съучениците, е положително и допринася за по-добро изпълнение. Някои начини за познаване на темпераментните профили са личните интервюта с родители и ученици; систематичното наблюдение на отговорите в клас и специфичните тестове или въпросници.
Как да се отнасяме към всеки ученик според неговия темперамент
1. Успокойте децата. Хавиер е обзет от много активна класа. Той е спокойно и бавно реагиращо дете. Той харесва реда, рутината и се нуждае от време, за да се адаптира към нещо ново. Вашият отговор на многото дейности в класа е да се отклоните и да работите усърдно по някои специфични задачи. Учителят, познавайки общия активен темперамент на класа, не възнамерява да промени радикално по-спокойния характер на Хавиер; следователно той го е назначил за арбитър на многобройните дейности на другите.
2. Деца подложени на натиск и репресии. Учителят по чужди езици работи добре със студенти като Рамон, който седи тихо и прилежно се държи. От друга страна, учителят по математика, който е анимиран и забавен, намира Рамон за смущаващ. Той предпочита учениците като Луис, който участва в клас. Въпреки че и Рамон, и Луис са брилянтни студенти, Рамон се чувства натиснат в класа по математика, а Луис се чувства потиснат в езиковия клас.Родителите на двамата ученици са говорили с началния координатор, за да обяснят разочарованието на децата си и да достигнат точки с по-голяма гъвкавост в класа.
3. Тихи и срамежливи деца. Екстравертна и популярна учителка по образование в ранна детска възраст, тя имаше трудности да работи с Палома, която беше изключително тиха. Не е сигурна дали поведението на детето е знак за нещо сериозно, тя решава да го наблюдава внимателно в продължение на няколко дни. Тя записва и ги предава на училищния психолог, който инструктира родителите й и родителите на Палома да завършат някои тестове, за да открият как да й помогнат да се адаптира към училищната програма. Центровият психолог също работи с учителя, за да балансира темпераментните различия между нея и момичето.
4. Деца, които лесно се превъзбуждат, Тереза лесно се превъзбужда, когато в клас се случи нещо необичайно. По време на посещение в зоологическата градина, учителят го седна в автобуса и го увери при първите признаци на нервност, като му даде подкрепа. Познаването на нейния темперамент й помогна да я подготви за стресови ситуации и да намали появата на проблемни поведения.
Барбара К. Кеог. Клиничен психолог Калифорнийски университет (САЩ)
Може да ви интересува:
- Как да се образоват в класа според характера на децата
- Бъдещи учители: превъзходството започва с престиж
- Уважение към учителите
- Учителят ми има мания: кой е прав?
- Деца с много характер: 6 съвета за самоконтрол
- Уважение към учителите в класната стая
