Има дълъг път за разбиране на причините за дислексията
Медицинските и научните лечения за разбиране на дислексията са напреднали през последните 5 години, но Все още предстои много работа, за да се разберат напълно причините за дислексиятаи да бъде в състояние да подобри живота на децата, които се борят да се научат да четат, според семинар, публикуван в "The Lancet".
Всъщност, повечето деца са диагностицирани с дислексия, след като са срещнали сериозни трудности в училище, в момент, когато им е много по-трудно да усвоят нови умения.
"Професионалистите не трябва да чакат за деца да бъдат официално диагностицирани с дислексия, тъй като лекарството е по-малко ефективно от ранната намеса", обясняват Робин Питърсън и Брус Пеннингтън от Университета в Денвър в САЩ.
Приблизително 7% от населението е с дислексия, а децата са два пъти по-склонни да имат дислексия като момичета. Смята се, че дислексията включва проблеми с визуалната обработка, но нарастващите доказателства сочат, че основният дефицит се състои в трудността да се различават езикови звуци, да се приписват писма (фонологично влошаване).
"Както всички поведенчески дефинирани заболявания, причината за дислексията е многофакторна и е свързана с множество гени и рискови фактори за околната среда", обясняват авторите. Въпреки скорошната идентификация на шестте гена, които допринасят за заболяването, много малко се знае за това как тези и други възможни генетични детерминанти могат да допринесат за дислексия.
Ето защо са необходими по-нататъшни изследвания, за да се разкрият неоткрити гени, които могат да допринесат за дислексия, за да се определи кои генни места са споделени и не се споделят с коморбидни нарушения - като например хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD), и да проучи въздействието на рисковите фактори за околната среда.
„Все още трябва да научим повече за естеството на фонологичния дефицит и как този проблем взаимодейства с други езикови и неезикови рискови фактори“, обясняват Питърсън и Пенингтън.
Изследователите добавят, че остава много да се направи за решаване на проблемите на лечението и заявяват, че "изследванията на мозъчните образи показват, че ефективната намеса изглежда насърчава нормализирането на активността в читателската и езиковата мрежа на лявото полукълбо."
Въпреки че диагнозата обикновено се забавя до възрастта на училището, често срещаните състояния на съжителство, като ADHD, езиково разстройство и нарушение на речта, могат да бъдат забелязани много по-рано и могат да бъдат използвани за предсказване на риска на детето. според авторите са имали по-късни проблеми с четенето.
