Детето в ранното детско образование
Етапът на ранно детско образование бележи началото на обучението в училище където детето ще трябва да се изправи пред всички промени, които произтичат от този нов проект. Детето в ранното детско образование ще преживее многобройни трансформации, докато расте, и ще трябва също да се приспособява малко по малко към средата, в която се движи, т.е. към училището.
Между 3 и 6 години, децата преживяват многобройни трансформации в тяхното физическо, познавателно и социално развитие. Образователната система на този нов и първи етап на ранно детско образование е специално проектирана да насочва това еволюционно развитие.
Физически промени при деца по време на ранно детско образование
По време на този етап, от 2 до 6-годишна възраст, когато започнат начално образование, децата губят тегло, растат, малко по малко видният корем на малко дете и кръглото лице изчезват. Неговите крайници се удължават и придобиват стилизирано тяло с капацитетизпълняват определени умения че не могат да правят това, когато са бебета поради физически и психомоторни ограничения.
Така, докато се развива психомоторната им система, децата сменят видовете си игри и преминават от игра с пълнени животни и фигурки, когато те са бебета, за да тичат наоколо в парка и да играят на топката. Моторните способности на децата се променят и това се отразява в игралното време. Мозъчното съзряване, мотивацията и практиката карат децата да изразходват много енергия чрез физическо движение в тази възраст.
Когнитивното развитие на децата в ранна детска възраст
Това е още една от големите промени, които децата ще изпитат след първата си година от живота. Развитието на мозъка и последващото развитие на мозъка ще позволят на детето придобиват памет и размисъл. Малко по малко импулсите се заменят с по-отразяващо отношение. Тази нова промяна води до това, което се нарича преоперативно мислене.
Така децата започват да асимилират концепции и да не ги бъркат с другите. Например, те знаят, че баща им е баща и не го бъркат с други роли като братските. В допълнение, деца на тази възраст те започват да са егоцентричните се концентрират върху неща, които са свързани с тях, без дори да са в състояние да чувстват съпричастност към другите.
Те се занимават с изяви, например, ако детето е по-високо от друго, ще кажат, че са по-възрастни, което често ги кара да имат погрешни концепции, защото в началото на тяхното обучение те свързват нещо с обяснение, което им е дадено, без погрижете се за други възможни нюанси. Това е точното време, в което децата питат през цялото време защо на нещата.
Социално развитие, сцената на първите приятели
1. Сътрудничество Социалното развитие на децата започва първо у дома, когато децата стават все по-организирани и те си сътрудничат с родителите в домашните задачи. Те също така са в състояние да изпълняват задачи, свързани с повишаване на отговорността, като например поставянето на таблицата, дори и да имат надзор за възрастни в началото.
2. Приятелства Децата започват да говорят за своите училищни приятелстваПървият гняв и битките започват, както и желанието да играете с другите деца и да споделяте техните играчки. Може да се появят и въображаеми приятели.
3. Имитация. Децата във всеки един момент имитират поведението на възрастните хора, затова е много важно да внимавате как действате пред тях. Възрастните могат да насърчават социалното си развитие, като им позволяват да решават проблемите си с връстниците си, така че малко по малко те знаят как да се справят с различните проблеми на живота.
Ana Vázquez Recio
Може да ви интересува:
- Постижения в развитието на бебетата от 0 до 3 години
- Чувствителни периоди на децата за учене на ценности
- Мозъкът и развитието на тялото на децата
- Обучение за писане, упражнения за деца
- стойността на усилията в образованието в ранна детска възраст
