Изисквания за децата да се научат да четат
Има ли оптимална възраст, за да се научите да четете? Какви знания и умения трябва да постигне детето, за да бъде гарантиран успех? През последните години тези въпроси бяха широко повдигнати от родители, възпитатели и езикови специалисти, което доведе до множество разследвания и всякакви отговори.
На 4 години детето се обучава да чете
Това твърдят някои експерти на четири години децата вече са обучени да четат правилнодруги смятат, че е за предпочитане да се забави изучаването на четенето до седем или осем години. Доста широко разпространена теория е хипотезата, че способността на детето да чете правилно не зависи от тяхната възраст, а от тяхната зрялост за четене.
Както обяснява Кармен Ломас Пастор в книгата си Как да направим децата читатели, "В тази зрялост ще се намесят променливи като латералност, пространствено структуриране и схема на тялото. Тази концепция за зрелост на четенето, която ще развие разбирането за четене, беше предложена по аналогия с придобиването на други умения като говорене или ходене, разбиране, че същото така че ходенето изисква определена степен на съзряване на мускулите, костите и нервите на краката, четенето ще изисква известно зреене на нервната система ".
Въпреки това, те са опровергани от експерти, които привличат вниманието към факта, че този паралелизъм сам по себе си е погрешен, тъй като четенето не е естествено умение на човешкото същество, което се развива спонтанно и биологично; по-скоро това е придобито умение, което се нуждае от систематично обучение. След това, някои упражнения, предложени за подобряване на зрелостта на четене, като стимулиране на груба психомотричност (пълзене, приемане на определени пози и т.н.), не е задължително да помогнат в този аспект.
Какво трябва детето да се научи да чете
Въпреки това, макар че да се започне четене, не е необходимо да са придобили психомоторни умения, обучението по четене ще бъде облагодетелствано от факта, че са разработени някои фонологични, лингвистични и когнитивни аспекти, като:
1. Умение за фонологична сегментация, Научно е доказано, че най-важният процес за четене е разпознаването на думи, за които механизмът на преобразуване на графема към фонема е от съществено значение. След като детето успее да изолира звуците, които съставят думите, вече можете да разберете, че всяка буква представлява звук. Тази способност се нарича фонологично съзнание и е много сложна задача за децата: въпреки че от най-ранна възраст те могат да отделят срички и думи без затруднения, по-трудно им е да разделят фонемите, тъй като изисква да се разглеждат като равни звуци между да (например, звукът / t / не се възприема същото в "pie", както в "tren" или "timbre", но това е същата фонема). От друга страна, съществуват няколко форми на фонологично съзнание, някои от които са придобити преди четене, т.е. те са причина за четене; а други по-късно са усъвършенствани, т.е. те са неговите последствия.
Имайки това предвид, за подготовката за четене ще е важно децата да развиват поне най-простите форми на фонологично съзнание, чрез сегментиране на срички (чрез песни, игри ...), работещи в ритъм (чрез поезия) , гатанки ...) и накрая, разделянето на фонеми, започвайки с тези, поставени в началната и крайната позиция, и като се има предвид, че не всички фонеми имат еднаква трудност, така че ще бъде необходимо да се подрежда във времето от гласните до спирките.
2. Развитие на устния език, Чрез разбиране на разговорите, ние извършваме операции, които по същество са подобни на тези, които изпълняваме по време на четенето. Това означава, че детето, свикнал да разбира устните съобщения, ще има по-голяма способност да описва написаните. Въпреки това, в ежедневните разговори се използват обикновено непрофесионални схематични изречения, които непрекъснато се отнасят до контекста. От друга страна, при четене на текст, трябва да бъдат заснети поредица от описания, които ни позволяват да следваме разказа за разказа.
Марисол Нуево Еспин
Повече информация в книгата:
Как да направим децата читатели, Кармен Ломас Пастор. Ed.
