Трудности в развитието на детския език
Ако имаме някакво подозрение, че детето има затруднения в развитието на детския език, първото нещо, което трябва да направим, е да го отведем при педиатър, за да изключим всякакви органични заболявания, които могат да засегнат езика му. Доказано е, че децата, които чуват по-малко от своите връстници, могат да изпитват затруднения в езика си, както в изразяването, така и в отговорите си.
Когато е налице малформация в буко-органите, децата също могат да имат някои трудности в развитието на езика. В тези случаи педиатърът ще посочи дали има някаква промяна, като зъбна зле, огивално небце или сублингвално френум и т.н.
Причини за затруднения в езиковото развитие
1. Органични. Наследствен, вроден, перинатален или постнатален.
2. Функционални Неправилно функциониране на органи, които се намесват в предаването на езика
3. Ендокринна. Те засягат психомоторното развитие и понякога афективното развитие, езикът и личността.
4. Околна среда. Те се позовават на семейната и социалната среда, в която се движи детето.
5. Психосоматика. Те засягат мисленето чрез създаване на разстройство в компресията и изразяването.
Нормалното развитие на езика до 3 години
За да разберем дали детето има затруднения в езиковото развитие, параметрите са установени на етапи от това, което се смята за обичайно при нормалното развитие на езика до три години:
1. До 3 месеца, детето често е тихо, когато се говори или се усмихва и може също да издава звуци на удоволствие, като кълковане или гукане.
2. От 4 до 6 месеца, може да реагира на промените в тона на гласа и да обръща внимание на звуците, движейки очите към източника на стимула. Около тази възраст бръмченето е по-скоро като реч и съдържа по-различни звуци, отколкото в предишния етап. Вече не само бълбукане или гукане, за да изразят удоволствието си, но и да взаимодействат с възрастните.
3. Между 7 месеца и 1 година, детето се радва на игри, които съдържат рими и жестове, вече успява да се обърне към източника на звуци, обърне внимание, когато говори и разпознава имена на обекти като "чаша", "обувка" и т.н. Започнете да отговаряте на въпроси и команди. Използването на езика започва да има функционална стойност, привличайки вниманието на възрастния с това, което намалява използването на плача, за да се запази вниманието на възрастния. Той също имитира звуците на речта и използва една или две думи, макар и не много ясни. Той е способен да изразява групи от къси и дълги звуци (например: папапа, бебе).
4. С 1-2 години, Детето разбира прости думи и идентифицира някои изображения, като ги посочва, когато те са посочени от възрастния. Той има повече лексика и понякога говори с две думи. Можете дори да използвате въпросите.
5. Детето от 2-3 години да се подчинявате на по-сложни инструкции, отнасящи се до обект или човек "дайте книгата на Палома" и т.н. и започнете да разбирате разликите между значенията (например нагоре и надолу).
Удобно е да се отиде при логопед, за да извърши оценка и лечение за забавяне на езиковото развитие, когато детето не отговаря на необходимите изисквания за нормално развитие на езика спрямо тяхната възраст.
София на Източника Пенин. Логопед
Мария Луиза Хуарес Мендес. Psicóloga.
