Умения, които се оценяват от деца в клас
Повечето учители разделят учениците си на темпераментни групи въз основа на поведението им в клас: преместени, подтиснати, срамежливи, екстровертни, емоционални ... Тази класификация, която се прави след завръщането в училище, им помага в обучението им да оценят стойността си ако имат лесен или труден клас и така проследяват своята линия на образование и преподаване.
Този модел на работа или образователно образование зависи от това дали групата има по-голям или по-малък капацитет за внимание или лекота да разсейва.
Темпераментът е различен от способността, мотивацията, а също и от личността. Тя се занимава с индивидуалните характеристики на всяко дете, за да отговори на света около него и да взаимодейства с него. Това е "начина на поведение". Темпераментът допринася за уникалността на хората. Въпреки че има ясна биологична и генетична основа, тя влияе върху темперамента на всяко дете, образователния стил и атмосферата в дома.
Умения, които се оценяват от учениците в клас
- Темперамент или поведенчески стил. Как го прави.
- Разузнаване. Какво прави
- Мотивация. Защо го прави.
- Личност Излиза след време. От друга страна, индивидуалните различия в темперамента могат да бъдат разпознати много скоро.
Групи деца в класните стаи
След завръщането си в училище много учители разделят децата на групи, които показват сходни температурни модели. По този начин, те групират потиснатите, безпрепятствени, самоуверени, емоционални, импулсивни или сдържани. Психиатрите Томас и Шах, въз основа на техния клиничен опит, са описани в тяхното проучване Проучване в Ню Йорк три основни типологии със сходни температурни характеристики:
- Лесно: лесните деца се характеризират с редовност, адаптивност към промяна, положителен отговор на новост, положително настроение и умерена емоционална интензивност. Те са добри, общителни и екстравертни деца. Те не се разочароват или разгневяват лесно. Учителите и съучениците им са доволни.
- трудно: те се характеризират с тяхната неравномерност, отрицателно състояние на ума, слаба адаптивност към промяната, интензивност на реакцията и отрицателен отговор на новостта. Те показват преувеличени реакции и се разочароват, когато нещата не се развиват по техен начин. Често учителите ги намират за раздразнителни, защото не се адаптират лесно към класовите правила; Те могат да имат проблеми с връстниците си.
- бавна реакция: преобладават леки отрицателни реакции на новост и бавна адаптивност към промяна. Често тези деца, за които е трудно да предприемат действия, се нуждаят от специална подкрепа и търпение, защото те са склонни да се изтеглят, а не да участват.
Учене по различен начин в училище
Има студенти, които по-добре запазват предметите чрез изследване и други чрез директно преподаване. Децата могат да станат разочаровани или отегчени, защото стилът и стратегиите на преподавателя не отговарят на техните темпераментни нужди.
Изследователите Мартин, Олейник и Гадис дефинираха три темпераментни характеристики, които имат важно влияние върху ученето: активност, лекота на разсейване и постоянство.
- Дейност "Двигател за жизненост". Има деца, които не могат да седят на едно място, имат излишна енергия и имат трудности при модулирането на тяхната дейност. От друга страна, други имат малко енергия и предпочитат тихо време и заседнали дейности, за физически игри. Прекалено високата или ниската мощност на двигателя влияе на работата.
- Лесно се разсейва. Тези, които лесно се разсейват имат проблеми да останат фокусирани върху работата си, са наясно с шума и разговорите. Те имат по-нисък добив.
- Устойчивост Детето, което изостави задачата си, когато не може да го завърши бързо, който спре да работи, когато задачата е трудна и изглежда не може да завърши работа, има малко доказателства. От друга страна, други явно постоянни, могат да бъдат включени толкова много в дейност, че не желаят да спрат или да променят това, което правят, а освен това ги притеснява, че ги прекъсват.
Тереза Переда
съвет:Барбара К. КЕОГХ. Клиничен психолог Калифорнийски университет (САЩ). Автор наТемперамент и училищни постижения.Редакция Нарсеа.
