Неврологията и образованието: трикове за подобряване на ученето
Човешкият ум е учещ ум. Всяко ново обучение включва създаването на нова връзка между невроните. Невронауката ни дава познанието за функционирането на ума, докато образование трябва да използва знанията на неврологията.
Само по този начин можем да говорим за образование, адаптирано към биологията на хората, на ученето, водено от познаването на неговите механизми.
Ние не можем да подхранваме умовете на нашите деца, без да знаем какви са механизмите зад това психическо хранене. Познаването на биологичната основа на ученето включва способността да се подобри чрез неврологията и образованието с трикове за подобряване на ученето.
Неврологията: функционирането на човешкия ум
Неврологията е дисциплината, която ни дава необходимите знания, за да разберем отговорите за функционирането на човешкия ум. Милиони неврони се активират и свързват в сложна мрежа от синаптични връзки и по този начин взаимодействат, което води до нашето неравномерно поведение и учене.
Neuroscience ни предоставя ценна информация за това как работи мозъкът ни. Благодарение на техния принос можем да знаем как умът съхранява информация, процеси и разработва, за да създаде съзнателна концепция. Благодарение на невронауката можем да познаваме биологичните процеси, които са в основата както на поведението, така и на ученето.
Важно е образователният процес да вземе предвид функционирането на ума. Неврологията служи за образование, тъй като осигурява ключовете за това как хората възприемат, тълкуват и разработват информация чрез изграждане на обучение.
Как учат нашите умове
Мозъкът се състои от милиони нервни клетки: неврони. Те взаимодействат чрез синаптичните връзки, които позволяват да се предават и обработват информация за няколко секунди. Всичко, което научаваме, изисква нова връзка. Всяка нова връзка е нов начин за предаване на информация, нов път на обработка и интерпретация.
Ето защо ученето не винаги е лесно, то включва умствено усилие. По-лесно е да следвате вече разработените пътеки, отколкото да пътувате там, където никога не сме правили, преди да създадем нов път. Колкото повече учим и повече връзки установяват нашите неврони, толкова по-гъвкав е нашият ум и имаме по-широка и по-богата визия за реалността. Нека разгледаме една аналогия с пътната мрежа. С една магистрала можем да стигнем до дестинация. Но с много магистрали и пътища, дори пътища, можем да стигнем до много дестинации и дори да стигнем до нея по различни пътища, може би по-бързо. Всички знаем, че създаването на пътна мрежа не е лесно, изисква усилия и време, но разбираме, че е необходимо.
Как можем да насърчаваме ученето на децата?
Все още има дълъг път в напредъка на неврологията. Въпреки това, сегашните познания, предоставени от тази дисциплина, ни позволяват да дешифрираме някои основни фактори за учене, тъй като те благоприятстват и засилват създаването на нови връзки между невроните.
1. Емоциите играят решаваща роля в създаването на учене. Основните психични процеси, отговорни за обучението: възприятие, внимание, памет и др. Те са тясно свързани с емоциите. Емоционалното състояние определя функционирането на мозъка. Примери за това са: как лесно можем да си спомним една песен, която ни носи приятни спомени, или когато сме тъжни, имаме проблеми с концентрирането. Емоционалното състояние на детето ще определи конструкцията на ученето. Ако настроението е положително, умът е предразположен към създаване на учене.
2. Вниманието е облагодетелствано от информационната структура. Мозъкът обръща повече внимание на тази информация, която се представя чрез ресурси, които му позволяват да визуализира реда и връзките. Схемите, картите на съдържанието, графиките ще благоприятстват ученето, тъй като те са техники, които привличат вниманието ви и подготвят мозъка за учене.
3. Ученето е пъргаво, когато е свързано с предишни знания. В тези случаи няма връзка от нула, ние започваме от други връзки, от един път за създаване на други.
4. Създаването на нови връзки и следователно ученето се засилват от дейността на съществуващите връзки. Ако поддържаме ума активен и гъвкав, по-лесно е да създаваме ново учене.
Трикове за улесняване на създаването на учене.
Неврологията ни позволява да познаваме биологичните субстрати на ученето и по този начин ни позволява да ги подобрим.
1. Придружава изучаването на положителни емоции. Обърнете внимание на климата на учебните ситуации, опитайте се да осигурите безопасен и положителен климат.
2. Не натрапвайте емоционалното състояние на детето. Емоциите влияят върху създаването на учене, когато настроението е отрицателно, не е най-подходящото време за учене.
3. Практикувайте емоционално образование да я дари с богата емоционална интелигентност. Способността да регулира емоционалните си състояния и да бъде собственик на тях, ще им позволи да контролират своите процеси на обучение.
4. Използвайте ресурси за представяне на информация на атрактивен начин да благоприятстват психично функциониране.
5. Асоциирайте ученето с позитивен опит благосъстояние
Селия Родригес Руис, Клиничен здравен психолог, специалист по детска и юношеска психология и педагогика. Директор на Educa и Научете.
Автор на колекцията Стимулиране на процесите на четене и писане
