Отношението на учителите, определящо в ролите на половете
на роли на половете те са набор от социални норми и поведение, които се възприемат като подходящи за мъже или жени. Външният му вид зависи от няколко фактора, сред които отношението на учителите в класовете към техните ученици, според едно скорошно разследване, което може да бъде решаващо за деца и юноши.
Проучването, озаглавено "Преломът между половете в науката, технологиите, компютърните науки и езиковите проучвания: очаквания и мотивация на учениците и учителите от средните училища" и проведено в Отворения университет на Каталония (УПЦ), разкри различните очаквания на учителите към техните ученици, в зависимост от това дали те са момчета или момичета, допринасят за засилване на техния имидж за себе си и техните "ролеви роли";.
„В случая с момчетата, когато обясняват защо не са академично толкова добри като момичетата, се използват аргументи, например, че те са безсмислени или че са катастрофа. , усърдни, целенасочени и като цяло не се отклоняват от очакванията, които се отлагат в тях ”, обясни директорът на изследването Миларо Саинц.
Значението на очакванията на учителите в класа
Това показва изследването, направено чрез интервюта с преподаватели и студенти педагозите имат различни очаквания към някои студенти и други, техните способности и техните академични резултати, така че тази "реч на учителите" приключва "оправдаването" на тенденциите подобно на тази, в която се казва, че момчетата имат по-малък интерес към проучванията, както обяснява Sáinz.
Авторите на изследването посочват, че по-голямата част от учителите приписват добрите академични резултати на своите ученици от мъжки пол до "блясък и интелигентност", докато в случая с тях учениците са склонни да ги обясняват, първо, с "усилието" и във втория срок от разузнаването.
Това прави самите ученици предават тези "ролеви роли", Според изследването, момичетата "са склонни към хуманитарните и здравните науки" и са по-добри по теми като език, биология и геология, докато момчетата са по-технологични и смятат, че са по-добри от момичетата по математика, физика , химия и информатика.
Това обаче се сблъсква с друг от въпросите, очертани от това изследване: учителите почти не възприемат различия между половете в компетенциите по математика и научни дисциплини, показани в доклада PISA. "
Въпреки това учителите идентифицират различия по други въпроси, като отпадане от училище, най-често сред момчетата. Според проучването повечето учители казват, че е по-висока сред студентите, защото "в тези епохи момичетата са по-зрели и по-приспособени към околната среда и образователните ценности".
Анджела Р. Боначера
