Все повече деца не могат да общуват
Имате ли деца на пет години? Дали са в състояние да комуникират правилно? Според едно неотдавнашно проучване има тревожно нарастване на броя на децата, които започват училище във Великобритания и не могат да общуват с прости фрази или дори не знаят как да контролират поведението си и да се адаптират към правилата.
Според анализ на британската фондация The Early Intervention, една пета от изследваните деца са имали недостатъци в тяхното лично, социално и емоционално развитие според това, което ще се очаква с пет години. Също така, една четвърт от децата не са имали възможност да общуват на ниво, съответстващо на възрастта им.
Проучване на децата в Обединеното кралство
За да се проведе проучването, резултатите от профилите на учениците са анализирани в края на първата им година на обучение. За това, част от основата, че с пет години, лично и социално развитие се случва, когато детето е в състояние да се справи с техните чувства и мисли, показва увереност в опитите за нови неща и може да говори в семейната група, наред с други неща.
Сред очакванията за комуникация при децата от пет години, докладът, събран от британското обществено радио BBC, гарантира това Децата трябва да могат да слушат внимателно, да се изразяват ефективно и да следват инструкциите.
Проблеми с комуникацията и поведението
Според проучването, тези деца, които не са готови да ходят на училище, обикновено имат повече проблеми взаимоотношения с други партньори, както и трудности да играят в сътрудничество и да се редуват с други деца.
Обикновено тези деца, които не са свикнали с динамиката на класовете, иматзатруднения при спазването на правилата или да приспособяват поведението си към различните ситуации, които се случват в деня в класната стая, което обикновено води до лошо поведение.
Също така могат да участват и деца, които не са учили не могат да се изразяват правилноособено с проблеми при конюгиране на глаголи, според доклада като пример. Друг от най-типичните проблеми, които бяха открити е, че децата срещат трудности дори да говорят за собствения си опит и трудно им отговарят на въпроси.
Но не само това, докладът също така откри разлики в поведението и емоционалното здраве на децата с повече или по-малко икономически средства. Някои различия, които започват около три години и остават почти влезли в юношеството, според текста.
Емоционална интелигентност, ключова за живота
„Твърде много деца достигат до първия си ден в началното училище и нямат широк кръг от тях умения те трябва да достигнат пълния си потенциал ”, обясни директорът на Фондацията, която направи доклада, Кери Опенхайм, на Би Би Си.
Според предупреждение, тази липса социални и комуникационни умения при влизане в училище "може да има пагубни последици, които могат да продължат цял живот", тъй като гарантира, че децата със социални, емоционални и комуникативни умения, разработени в детска възраст "имат по-добри възможности за добра работа и здравословен живот тези, които са просто интелигентни. "
За всичко това той призова за образование в емоционалното и социалното развитие е толкова важно в училищата подобно на обучението по четене или математика, нещо, което британското правителство твърди, че вече се е ангажирало с увеличаването на разходите за образование.
Анджела Р. Боначера
