Това са автономните общности с най-голямо образование
Чудили ли сте се някога В коя автономна общност на Испания образователната система е по-добра? Като въпрос, който е отговорност на всеки регион, образователните различия между някои места и други правят някои общности по-добри от други. Ние ви казваме кои са тези с най-високо образование.
Страната на баските, Навара, Кастилия и Леон и Мадридската общност са регионите на Испания с по-добри образователни политики и резултати, според класификацията на образователните постижения, изготвена от специалисти по етика, която поставя Кастилия-Ла Манча, Канарските острови, Мурсия и Валенсийската общност на дъното на списъка.
В средносрочен план, а именно, те не са най-добрите, но не най-лошите, са Астурия, Галисия, Кантабрия, Ла Риоха, Каталония, Андалусия, Естремадура и Балеарските острови, според същата инициатива, която използва независими и обективни данни за постигане към тези заключения и по този начин се опитват да „стимулират образователните политики към истинско съвършенство“ в училищата, както е обяснено от координатора на доклада, Miguel Gómez Agüero.
Доклад за образователните постижения в Испания
Документът, представен миналата седмица, измерва 58 различни аспекта, свързани с девет различни области: образование, дипломиране, пригодност, ранно изоставяне в образованието, центрове на социална инициатива, разходи за образование, съотношения, компютърни ресурси и добавки и ефективност в разходите за образование.
образование: Докладът показва как има все повече училищно образование, поне в сравнение с предишния доклад от 2011 г. Това за авторите на работата е свързано с трудностите при намирането на работа: младите хора се връщат в класните стаи, за да продължат формирането.
Дипломиране и пригодност: Въпреки, че има подобрение в дипломирането на всички образователни етапи, докладът е проучил и пригодността (ученици, които завършват обучението си на възрастта си), и тук резултатите не са толкова положителни: има осем автономни общности в почти половината от студентите (40%) завършват ЕСО по-късно, отколкото биха съответствали.
Ранно изоставяне в образованието: Когато беше анализиран процентът на младите хора на възраст между 18 и 24 години, които не продължават обучението си извън ЕСО, докладът показва, че между отделните общности съществува „много значителна разлика“: в някои процентът е под 10% (като Кантабрия), докато в други той достига 30% (случаят с Балеарските острови). Като цяло средната стойност за Испания е 21,2%, което е почти два пъти повече от целта на Европейския съюз на този етап.
Публични разходи: Няколко начина са използвани за проучване на публичните разходи: от една страна, публичните разходи на студент от не-университетско образование, които варират между автономните общности между 6,572 евро в Страната на баските и 4,015 в Мадрид. От друга страна, публичните разходи са наблюдавани и по отношение на БВП: в този случай, Естремадура е начело на таблицата (4.56% от БВП), докато тя я затваря от мадридската опашка (1.61%).
Ефективност на разходите: но можете да похарчите много пари и не се използва добре. За да се измери това, докладът сравнява средните разходи на ученик през последните години и резултатите на студентите, както и човешките и технически ресурси. В този случай Мадрид е този, който взема по-добра забележка, докато Кастилия-Ла Манча се появява на последно място.
Концертно и частно образование в Испания
Друг интересен аспект на тази работа е този, който е измерил теглото на частно и съгласувано образование по отношение на общия брой в автономните общности. Различията между някои региони и други са значителни: докато в Баската Република почти половината (49,3%) от неуниверситетските образователни центрове са частни или организирани, в Кастилия - Ла Манча този процент е само 17,6%. процента.
Тези проценти са много важни при измерването нависоки постижения в образованието, поне според координатора на доклада, който уверява, че съществува "корелация" между "социалната инициатива и образователните постижения".
По този начин той гарантира, че частното и съгласуваното образование отразява "по-голяма ангажираност на обществото към образованието, ефективност в управлението, по-висока от тази на администрацията и по-високо ниво на обучение, отколкото в обществените центрове".
Предложения за подобряване на образованието
В заключение, докладът съдържа някои предложения, които иска да повдигне пред правителството: от една страна, той иска a национален пакт за върхови постижения в образованието в които участват, родители, учители, центрове, социални структури и администрация; но също така изисква насърчаването на „модел на върхови постижения в областта на образованието“, съобразен с целите на Европейския съюз и основан на най-добрите практики на автономните общности.
От друга страна, авторите на доклада предлагат да се оборудват автономните съвети на "нарастващи" бюджети и да гарантира ефективността им; повече проекти за „социална инициатива“ и улесняване на свободния избор на училище за родителите; насърчавам отговорност на семействата; и разработване на програма, насочена към "овластяване" на фигурата на учителя, тяхното обучение, лидерство и власт.
Анджела Р. Боначера
