Дейности за развитие на емпатията на децата
на съпричастие това е способността да се поставите на мястото на другия. От основно значение е да възпитаваме децата си в емпатия, да излизат отвъд себе си и да могат да се виждат и да се представят на другите. на дейности за развитие на емпатията на децата Тя ще осигури важни предимства както за социалните им отношения, така и за тяхното благосъстояние и емоционален баланс.
Емпатията е основно умение за здрави и удовлетворяващи социални взаимоотношения, тъй като означава да можеш да разбереш какво мисли другият и какво чувства другото. Емпатията е умение, което е оскъдно в наши дни, в общество, в което всеки се грижи за собственото си добро.
Предимства на съпричастността към деца и възрастни
1. Поставяйки себе си на мястото на другия, по един пълен и дълбок начин ще ни доведе до по-реални тълкувания на ситуации, за разбиране на другите и за разбиране на себе си.
2. Емпатията е движеща сила за личностното израстване и развитие на всеки един от нас, тъй като гледането през очите на друг ни позволява да виждаме себе си по-добре.
Емпатията е ценен ресурс за децата
на емпатията е способността да се четат други, Емпатията е умение, което може да бъде разбрано като изключително качество, което се състои в това да бъдеш в състояние да се поставиш в кожата на другия, за да разбереш какво чувства другото и какво мисли.
Емпатията е качество, защото предполага развитие, което не винаги е просто. За неговото развитие е необходимо да се отиде отвъд себе си, да излезе отвъд себецентричността и да започнем да правим тълкувания, основани на външния поглед, а не на собствените си.
Развитието на емпатията е ценен ресурс, който ще повиши социалните умения на децата. Това е ресурс, който ще стимулира тяхното развитие и ще ги доведе до по-малко предубедени и по-реалистични интерпретации на реалността. Човекът се стреми към егоцентризъм и интерпретации, основани на себе си, емпатията е една от основите за отваряне на ума и реалистични интерпретации на това, което се случва около нас.
Значението на развиването на емпатия в образованието в ранна детска възраст
Развитието на емпатията е основна част от развитието на човека, защото:
- насърчава емоционалното развитие, Тя позволява на децата да се фокусират върху това, което е около тях, вместо да насочват вниманието си към себе си.
- Подобрява социалните отношения и взаимодействията са по-богати, с по-силни връзки.
- Допринася за социализацията.
- Тя има важна роля в развитието на емоционалната интелигентност, е един от основните му компоненти.
- Емпатията е ключът да бъдеш обичан от другите и за здравословно самочувствие.
Дейности за развитие на съпричастността на нашите деца
1. Какво се случва с другите? Инициативна дейност за деца от 3 години.
Динамиката се състои в използване на рисунки на лица с основните емоции (радост, тъга, страх, гняв, изненада, любов и отвращение). Става дума за искане на децата да идентифицират различните емоции, които представлява всяко от лицата. В края на краищата ще отговорим на въпроса, какво се случва с другите? Опитвам се да обясня как се чувстват, какво може да се е случило, за да ги накара да се чувстват по този начин и какво трябва да мислят.
2. Поставям се на ваше място. Дейност да се поставяме в обувките на другите.
За тази игра се подготвят карти, в които пишем различни герои (татко, мама, дядо, учител, полицай, лекар, зъболекар, шофьор, бакалист и др.) И подготвяме материал за прикриване. Даваме карта на всяко от децата и им обясняваме, че трябва да се преобразуваме в това, което ни е докоснало, трябва да мислим как е облечен, как се движи, как действа нормално.
3. Как се чувствате, да ...? Дейността се задълбочава.
В тази динамика ще използваме сцени от истории, филми, поредици, четения и др. Обясняваме ситуацията и събитието, искаме от тях да затворят очи и да мислят, че те са човекът, на когото се е случило положението и че се опитват да мислят и да се чувстват като този човек. След това Ви молим да отговорите на въпроса, как бихте се почувствали, ако *?
4. Изследователи на други. В тази динамика ние ще бъдем изследователи, за да разберем какво мисли и чувства за друг човек.
Избираме един от участниците на случаен принцип и му казваме фиктивна ситуация, през която преминава. Този участник трябва да изрази как се чувства и какво мисли, но не да казва на другите. Останалите с въпроси ще трябва да разберат как се чувстват и какво мислят.
Селия Родригес Руис, Клиничен здравен психолог. Специалист по педагогика и детска и младежка психология. Директор на Educa и Aprende.
Автор на колекцията Стимулирайте процесите на четене и писане
