Ключовете за намаляване на училищния провал, според ОИСР
Въпреки че процентът на отпадналите ученици е спаднал със 7 десети в Испания през първото тримесечие на 2015 г., страната ни все още е далеч от постигането на европейската цел за 2020 година: Намалете до 15% дела на младите хора, които не учат извън ЕСО. След препоръките за всички групи, ангажирани с преподаването, за да се намали училищният провал, според доклада, представен от ОИСР, може да бъде от голяма помощ.
Проучването Студенти с ниски нива на усвояване: защо са изоставени и как могат да им се помогне? е тематичен доклад, който е резултат от данните, които ОИСР продължава да извлича от проучването на PISA 2012. Според резултатите от страните, които имат по-малко неуспех в училище и ранно отпадане от училище, OCEDE съветва „ранното откриване на слабите резултати на учениците. "като първа мярка, но също така препоръчва тези:
Оценки за намаляване на училищния неуспех
Някои от страните с най-добри резултати в PISA, като например Сингапур, Хонг Конг - Китай, Тайван, Южна Корея и Япония, съвпадат в различни мерки като:
- Направете ранна диагноза от началното училище и предлагайте на учителите часове на подкрепа.
- Очаквайте много от всички ученици.
- Предлагане на подкрепа за студентите мигранти.
- Създаване на мрежи за подкрепа за и между по-малко облагодетелстваните училища.
- Работа с образователните общности за подпомагане на студентите, които се нуждаят от нея.
Марциал Мартин, държавен секретар по образованието, заявява, че "окончателната оценка на началното образование, която се прилага в нашата образователна система през 2015/2016 г. и която не съществува в нашата страна, е резултат от препоръки, прави ОИСР в докладите на PISA, тази оценка ще позволи да се диагностицират обучителните трудности и ориентацията и информацията, необходима за намеса в случаи на ниска успеваемост в училище, като целта е да се получи информацията, която позволява да се вземат най-точните решения , адаптирайки ги към нуждите на всеки ученик и център за персонализиране на процесите на преподаване и учене и по този начин постигане на подобрение в работата на учениците ”.
Препоръки на ОИСР за ученици, родители и учители
Докладът на ОИСР дава серия от препоръки към учениците и родителите и учителите за подобряване на лошото представяне на учениците.
Учениците: ключовете за подобряване на училищното им представяне
- Участвайте редовно и навреме.
- Направи домашна работа
- Стремете се и продължете въпреки трудностите.
- Участвайте в извънкласни дейности.
Родители и общности: ключове за предотвратяване и избягване на провал в училище
- Насърчавайте децата си да положат усилия.
- Предложете ти тихо място, където да учиш или да помогнеш с домашното.
- Имате време да коментирате какво се е случило през деня.
- Участие в дейностите на училищния център.
- Насърчаване на членовете на общността да доброволно или да дарят ресурси за училището.
Учители и управленски екипи: ключове за избягване на ранно изоставяне
- Имате високи очаквания от всички студенти, дори и тези с най-лоши резултати.
- Организиране на подкрепа за студенти, които го изискват.
- Чувствайте се интегрирани в училището и дайте пример.
- Предлагат се извънкласни дейности.
- Бъдете възприемчиви към исканията и насърчавайте родителите да участват в центъра.
ОИСР, ключове за публичните администрации
Публични администрации:
- Определяне на ниска ефективност като приоритет в образователната програма.
- Идентифициране на учениците и училищата с ниска ефективност и тяхното развитие във времето.
- Разработване на стратегии за справяне с факторите, свързани с лошото представяне.
- Разработване на системи за ранна диагностика и подкрепа за студенти, които се нуждаят от нея.
- Разпределяне на допълнителни ресурси за училищата, които концентрират по-малко облагодетелстваните ученици.
- Намалете честотата на повторение.
- Позволяване на учителите да разработват методологии и ресурси за справяне с разнообразието на класа.
- Гарантиране на достатъчна автономия на центровете, така че те да могат да отговорят на техните нужди.
- Оценете вашите мерки и промени.
Други фактори, които влияят върху лошото представяне в училище
В този доклад се отчита ниска ефективност, свързана с няколко фактора, наблюдавани в студентското население, както и фактори, свързани с училищата и образователната система. Те включват аспекти като социално-икономическия и културния статут на семействата, миграцията, езика, който се говори у дома, географското положение, семейната структура, отношенията с училището, семейството и общността и др.
Средно, в страните от ОИСР, вероятността да има по-лоши резултати в математиката обикновено се свързва с фактори като: принадлежност към социално-икономически слоеве в неравностойно положение, като момиче, като имигрант, говорене на различен език у дома, отколкото в училище, В семейство с един родител, живеещо в селски райони, които не са посещавали детска градина или са посещавали само една година или по-малко и повтарят курса.
Марисол Нуево Еспин
