Граници и норми в образованието на децата: цели
Границите правят децата по-успешни в различни социални ситуации, защото нещо, което ограничава преподаването, е да уважаваме правото на другия. Основната цел на границите е, че нашите деца преминават през живот с поредица от насоки и социални норми, и че те действат ръководени от вътрешни мотивации и по отговорен начин. Това наричаме самодисциплина.
Цели на границите и нормите в образованието на децата
1. Самодисциплина Основната цел е децата ни да преживяват живота си с поредица от насоки и социални норми и да действат, ръководени от вътрешни мотивации и по отговорен начин. Това наричаме самодисциплина.
Самодисциплината е това, което детето налага на себе си, след като я е усвоило чрез ежедневна практика. Разбира се, двегодишно дете няма вътрешна мотивация. Той има първите външни мотивации и ние трябва да го научим постепенно да регулира собственото си поведение.
Отговорността, упражнявана по собствена инициатива от избора, направен от детето, води до независимост и саморегулиране на собственото му поведение и това е крайната цел, че синът ми е независим, но е в състояние да саморегулира поведението си, той не се нуждае от мама или татко през целия си живот, за да му каже какво е добро и какво не е наред, какво може да се направи и какво не може да се направи.
2. Борба с бунта.Традиционната дисциплина беше дисциплина, водена от външни мотивации, имаше награда за добро поведение и наказание за лошо поведение. В традиционната дисциплина родителите са отговорни за поведението на детето. И това е нещо, което вдъхва страх и това, разбира се, подбужда бунт.
Спокойният бунт в училищното дете е явен бунт в юношата. Ако човек е повдигнат, казвайки: "Не правете това, не правете това ...", той ще го издържи на училищния етап, защото той е единственият модел, който знае и ще си помисли, че във всички семейства се случва същото. Но когато този тийнейджър на 14 или 15 години излезе в света и види, че светът работи по различен начин, много е възможно той да се разбунтува.
3. Образование в отговорността. Това започва, когато детето е бебе и ние започваме да ограничаваме, че първоначално той не разбира, но ще чуе как ги повтаряме отново и отново през годините. И бързо децата започват да разбират, преди да говорят, те разбират "не" и "да".
Не забравяйте, че децата трябва да научат какво е "не" ясно, какво е "да" и какво е "вие избирате". И "вие избирате" са фундаментални, защото е пролог на саморегулирането, че човек знае, че има възможности, че оценява възможните последици от всяка опция и че избира и след това поема последствията. Това се насърчава, като се позволява на детето винаги да избира между няколко алтернативи и винаги да се излага на последствията от своя избор.
Игнасио Итурбе
