Виртуалният свят: кога да се представят децата?
Ние сме в епоха, в която новите технологии са незаменим начин в живота. Но ние имахме „късмет“ да се образоваме в аналогичен свят и по този начин да можем да открием неговите възможности, неговите ограничения и опасности. Децата ни вече са дигитални туземци ”и ако не насочим въвеждането им в този виртуален свят, те няма да могат да го направят, затова трябва да ги познаваме, да ги насочваме, както и в новите технологии.
Ученият и психиатър, Манфред Спицер, смята, че "личното обучение зависи от фигурата на родителите и учителя, да структурира знанието, способността на интелигентността, която е посочена при установяване на невронни връзки между тези мозъчни мрежи ... И в забавянето на ученето може да повлияе на екраните, ако не ги използваме правилно, особено при деца и тийнейджъри. "
Образованието на човека винаги ще бъде аналогично. Необходимо е в семейството да се научи колко важен е животът, да общуваш с другите, да се грижиш за чувствата, да се чувстваш обичан, да знаеш как да изненадаш, да си представиш, да го направиш привлекателен ... Трябва да поставим емоционалната интелигентност в човешките взаимоотношения. И по този начин, с любов, и знаейки как да го направя интересно, да се научат да четат, да пишат, да си водят бележки, да работят в клас с учителя, ученето и т.н.
Кога да представим детето във виртуалния свят?
Американската академия по педиатрия направи някои препоръки по този въпрос, адресирани до правителствата, училищата ... Например, съветва да не се използват таблетки при деца преди две години; и след това с някои условия. Те са много загрижени за времето, през което децата са пред екрана. Макар да признават своя потенциал, малко на брой отговарят на изискванията за постигане на положителен ефект. Следователно участието на родителите е от жизненоважно значение.
Друга информация: на пет години, Можете да използвате екрани * максимум един час на ден, но с подходящо съдържание и със специфични правила. Винаги се ръководи от родители.
за тези над шест години, необходимо е да се установи конкретен план в семейството, с време на упражнение и грижа за съня. Това означава, че не ги използвайте два часа преди лягане. Следователно, всяко семейство е главният герой и трябва да установи своя план. Точно както имаме образователен проект с всяко дете, по отношение на придобиването на навици, знания, обучение на тяхната воля, грижа за чувствата ... трябва да помислим и за това, което искаме да представим на виртуалния свят.
Педиатрите предупреждават и за честотата на "успокояването" на децата с екрани, така че те ни оставят сами. Не е добре за тях и те свикват с него. В допълнение, социалната игра е много по-обогатяваща от дигиталната, и източник на придобиване на умения и способности, както и лично взаимодействие.
Как работят мозъците на децата
Мозъкът не работи като компютър, със специфичен капацитет за съхранение. Мозъкът се учи, като установява взаимоотношения между различни области, въз основа на това, което вече е асимилирано, и емоциите имат много общо с това. Колкото повече знаем, толкова по-добре ще научим други нови неща, защото имаме къде да го настроим и да го свържем.
Това не е хранилище на данни, но го обработва и се основава на връзката на невронни мрежи, които свързват информацията, която обработват. Например взаимовръзката между различните сензорни зони, когнитивната зона, емоционалната зона ... Следователно, за да бъдеш интелигентен, трябва да свързваш различните неща в мисълта. * Съществуват и различни видове интелигентност, както посочва Х. Гарднър. и всеки човек е различен свят. *
Но трябва да имате опитна база, за да научите и изградите собствените си знания. И децата се нуждаят от човек, който структурира тяхното учене, кои са първо родителите, а след това учителите и учителите, подпомагани и от родителите. И не само "преподава" неща, но го правят привлекателен, че детето иска да учи, което го мотивира отвътре, защото се радва. По този начин не ви струва никакво усилие и асимилира онова, което ви вълнува.
В допълнение, мозъкът не само управлява данни от реалността, но и образи, спомени и особено чувства и емоции. Всяка реалност е осеяна с чувства и ние я познаваме чрез нашата чувствителност и чувствителност. Това е, което улеснява ученето. От друга страна, чувствителността на майката или на бащата е това, което установява връзка с децата, чрез които те се чувстват приети и обичани ... И по този начин те чувстват сигурност и увереност, да се развиват, да узреят, да бъдат себе си.
Ето как децата учат нови неща
Детето научава кога новото интернализира това, което той вече знае, когато се отнася към него и когато установява емоционална връзка. Ако не, не можете да научите. А родителите или учителят дават структури, на които да изграждат това, което трябва да се научи.Също така трябва да бъде вълнуващо, да мотивира детето и да го асимилира, защото той го харесва.
Когато умът вече е малко структуриран, можете да въведете дигиталния свят с някои помещения. Но първо, това, което можете да направите, е да забавите развитието и съзряването на детето.
Ингер Енквист, шведски експерт в образованието, вече го потвърди преди много години, преди бум в технологиите. Дигиталните умения са по-скоро вид професионално обучение, което може да бъде придобито или усъвършенствано по всяко време на живота, но не помага особено на интелектуалното развитие или на способността на детето да мисли. *
Мария Хосе Калво Автор на блогове Оптимистите възпитават и обичат
