Защо учениците от втори клас не учат математика
Ако бакалавърът е ключов момент в обучението на всеки млад човек, повече е втората година. Тази година те изучават особено с цел да постигнат дългоочакваната си нота и да постигнат желаното: кариерата, за която са мечтали. Ето защо това, което младите хора учат на тази възраст, е толкова важно и затова го предупреждава толкова много, че много ученици завършват този цикъл, без да знаят колко са истински. математика.
Изследване, изготвено в Университет Овиедо гарантира това математика Приложени към социалните науки, които се изучават през втората година на Bachillerato, те са фокусирани върху преминаването на селективността, а не върху студента решаване на проблеми, По-конкретно, той предупреждава, че преподаването на този предмет "не се основава на това, че учениците придобиват умения за решаване на проблемите на ежедневието, защото учителите адаптират съдържанието, за да преминат приемния изпит в университета".
Методологията на математиката във втората година на Бачилерато
Авторите на работата, публикувана в списание "Plos One", подчертават, че влиянието на теста за достъп до университета (PAU) в математиката е "забележително" и че това предполага намаляване на използването на "активни методологии", и преподаването на този предмет е сведено до упражнения, много сходни с тези, които ще бъдат намерени в студентите по Селективност.
По този начин преподаването поставя няколко проблемни ситуации, минимално вземане на решения и малко тълкуване на решението в него реален контекст Това е начинът, по който се показват изследователите, които предупреждават, че учителите признават, че ако този тест за достъп до университета няма „толкова твърд“ формат, те биха могли да отделят повече време за друго съдържание, което едва ли работи.
За да стигнат до това заключение, авторите анализираха тестовете на PAU по приложна математика в социалните науки в Астурия, Андалусия, Мадрид и Страната на баските в продължение на пет последователни години. По този начин изследователите са наблюдавали общо 154 теста, които съдържат 628 упражнения.
След това дойде важна част от работата: сравнете тези тестове с практиката на истински учители, По този начин те са наблюдавали работата на 51 учители в Астурия и са определили до каква степен тестът им влияе.
Математика в селективността
Основният извод от разследването оставя малко съмнения: селективността (или PAU) причиняванамаляване на реалната учебна програма"От математиката, приложена към социалните науки, тоест, учителите-бакалаври се фокусират върху обяснението и преподаването на това, което попада под селективността, забравяйки почти напълно останалите точки, които, въпреки че не са предмет на въпросния изпит, са част от от официалния учебен план, определен от компетентната администрация.
Друг резултат от тази важна работа разкрива как са упражненията, които учениците правят ежедневно по математика:много повтарящи се"и с единствената цел да планирате тестовете, но забравяйки" ключови аспекти като решаване на проблеми ", предупреждават те.
А учителите? Вашите умения по математика
Той също така подчертава, че друго от последствията, които тези окончателни оценки имат, са свързани с работата на. \ T учителите се отменят като основни агенти при придобиването на математически умения. Накратко, влиянието на ПАУ върху ежедневните дейности на институтите "силно затруднява преминаването на модел за оценка на математическото съдържание към оценката на математическата компетентност".
Не всичко е лошо. Проучването оценява известен напредък по отношение на предишни изследвания. Така например, в блока, посветен на Статистика и вероятност проблеми от реалния живот и ежедневието се срещат по-често.
В заключение, изследователите искаха да посочат "решаващото значение" на тази работа, чиято цел не е да "демонизира" тестовете за достъп до университетите, а да изясни влиянието си в разработването на новите оценки, които ще заменят на PAU.
Дамиан Монтеро
