Отчетната карта: така ни информира училището
Ден за доставка на карта за докладване Това е едно от най-нетърпеливо очакваните събития за много студенти. Техният интерес често е свързан с оценката, дадена от родителите на тази училищна информация. Степента на изненада за родителите зависи от ежедневно проследяване на колективния марш и, в случай на по-възрастни ученици, искреността им при предаване на ден за ден.
на карта за докладване може да има a голямо разнообразие от формив зависимост от възрастта, стила на училището и критериите на обучаващия екип. Някои оценяват целите. В този случай, например, в рамките на езиковата област на 5-то начално училище, трябва да се наблюдават поне следните характеристики: правилно използване на правописните правила (b, v, g, j ...), скоростта и качеството на четене, устното разбиране , калиграфия, писане, концептуално знание (глагол и глаголни форми, прилагателно ...), работа от дома, ситуация на тетрадката, ако имате такава ...
За тези родители, които следят оценките на детето си много внимателно, тази информация може да бъде много полезна; Разбира се, това е много по-пълно, отколкото просто: „напредъкът е подходящ“ или „постигане на целите“. Така или иначе, не боли да се включи a квалификация - цифрова или не - която позволява бърза оценка на цялото.
Формулиращата оценка на отчетната карта
Помолен да попита, не е достатъчно да ни каже, че Ана чете редовно или че има трудности в операциите; колкото повече или повече от това ни интересува да ни кажат какви средства да поставим и дали еволюцията след последния доклад е благоприятна или неблагоприятна. Оценката, която ни дава резултати, не е достатъчна, това е необходимо оценяват процесите и позволяват на родителите, учениците и учителите да предприемат необходимите мерки за коригиране навреме това, което не беше оптимално.
Работа за дома: когато пристига отчетната карта
Бележките си заслужават да работят у дома, ако те са изцяло разработени в училището; ако наистина е правилна оценка на работата разработена от син или дъщеря през този период. Ако не, може би трябва да обърнем повече внимание на глобална оценка. Означава ли това, че ако положително или отрицателно отношение на всеки субект не са много надеждни, може да е полезно да се спазват множеството положителни или отрицателни. Когато на студент или студент в почти всички области се дава негативна оценка в домашните работи, съобщението оставя малко място за съмнение.
Важно е да се видят данните в контекста и никой по-добър от учителя-учител, както видяхме миналия месец, за правилното тълкуване. Прекалено придирчивите родители могат да извадят нещата от кутията.
Доставяне на отчетната карта
Понякога пристигането на бележките съвпада с a експлозия от радост или гняв, По-възрастните ученици предпочитат бележките, ако те са лоши, да пристигнат в началото на седмицата, тъй като е възможно ефектът да премине преди следващия уикенд. Още по-лошо е, ако поискат съучастието на майката забавяне на доставката на отчетната карта, Не знам дали е по-лошо от майчиното представяне или от непропорционалната реакция, очаквана от бащата.
Струва си да прекарате няколко минути, за да си спомните как нашите реакции са към възможните квалификации, както и да прецените дали последващите решения са продиктувани от логика или темпераментна реакция. Може също да е подходящо време да помислим за това, което помним от предишните бюлетини. Да кажа, че най-важното за нас са нагласите, поведението, личността и т.н. и след това подчертайте, че квалификацията на предметите е непоследователна. Казано, че всички предмети са важни и след това търсят само езици и математика, не е много образователно.
на доклад на училището има качеството да бъде външен доклад на семейството и доста обективна, но тя не трябва да бъде повече от индикативен елемент. Със същите бележки, семейните реакции са много различни, не само защото учениците са различни, но защото според домовете едно или друго нещо се оценява, човек реагира по един или друг начин ...
Важното е, че дали те са добри или лоши оценки, тази информация ни помага да се образоваме по-добре и нашите решения в светлината на квалификациите са съгласувани с образователния стил, с който се опитваме да действаме.
Планове за действие: резултатите от докладите
Резултатите от училището водят до много планове за действие до следващата информация за училището. Тъй като информацията, предлагана от училищата, обикновено съвпада с оценките, ще бъде удобно да се коригира времето на всеки план към този период; въпреки това, междинните планове трябва да се изготвят чрез подновяване на целите и мотивацията толкова често, колкото е необходимо.
Четири въпроса за картите
1.- Каква информация трябва да съдържа бюлетинът? Без съмнение, по един или друг начин, той трябва да отразява академичната квалификация на области или предмети, както и цялата информация, която, защото е ценна за родителите, може да бъде отразена в бюлетин: точност, поведение, приятелство, трудолюбие и др.
2.- Как трябва да бъде информацията в бюлетина? Истинска, пълна, навременна, ясна. Не защото съдържа повече информация, а бюлетинът е по-добър. Излишъкът от данни, отразен по объркващ начин, води само до по-лошо общуване. Учебният доклад трябва да отразява по най-добрия възможен начин настоящото положение на ученика. Тази информация следва да отразява всички аспекти, които могат да се оценяват и трябва да бъде изпратена във времето, така че да могат да бъдат въведени подходящи средства за подобряване на следните резултати.
3.- Какво отразява докладът за училището? Докладът е резултат от период на работа, дори в случаите, когато рейтингите са определени от резултатите от последните изпити.
4.- Трябва ли да коментираме бюлетина между родители и учители? Добре е, че няколко дни след пристигането на оценките, бащата, майката или и двете имат разговор със сина или дъщеря. В този разговор, проникващ за новите данни от двете страни, най-важната част от доклада трябва да бъде коментирана и може би целите, предвидени за следващия бюлетин, трябва да бъдат отбелязани на гърба.
Жозе Мануел Маню Обучение на директора на училище „Газтелуета“
