Тормозът е свързан с намаляването на академичните постижения
Училището може да се превърне в истински ад за много деца. В стените им те трябва да се изправят пред опасност толкова голяма, колкото е мълчалива тормоза, Много деца и юноши трябва да издържат ежедневно унизително лечение в класната стая, ситуация, която може да има много отрицателно въздействие върху живота им, както на психологическо, така и на академично ниво.
Това е показано от ново проучване, проведено от. \ T Държавен университет в Аризона, САЩ, където е доказано как тормоза Тя има много тясна връзка с намаляването на академичните постижения на жертвите.
Мразя училище и институт
За да се анализира влиянието на тормоза върху академичните постижения на учениците, изследователите извършиха изчерпателно проследяване на стотици деца от предучилищните етапи на тяхното образование до гимназията. По пътя те анализираха нагласите на тези ученици и дали са претърпели някаква промяна, когато са станали жертви на тормоз.
Първата изненада, която поемат отговорните, е, че тормозът е станал с по-агресивност в първичен етап на образованието. Докато преди това се смяташе, че тормозът се случва по-често и вирулентността в институтите, изследователите установиха, че те са били в най-ранна възраст, когато децата са били най-жестоки в това отношение. Не позволявайте да играете в група приятели, забавни прякори на някои студенти, тези дейности, които често се възприемат като "детски неща", са пример за тормоз.
С нарастването на тези деца случаите на тормоз бяха намалени. Въпреки това в гимназията приблизително една 24% от изследваните ученици е хронична жертва на това сплашване по време на курсовете. Това означава, че този, който страда от тормоз в ранна възраст, продължава да страда през целия си академичен живот, което в крайна сметка създава в него омраза към центъра, в който страда и иска да избегне възможно най-голямото му посещение. ,
Дългосрочни ефекти
Както е посочено от отговорните за това проучване, новост от това проучване е, че той е бил в състояние да провери ефектите от тормоза в дългосрочен план. Докато досега са били наблюдавани само непосредствените последици от тормоза, сега са демонстрирани траекториите, които един ученик може да последва, ако страда от тази ситуация в класните стаи.
По този начин беше установено, че тези ученици, които страдат от хроничен тормоз в училище, са регистрирали по-лоши академични постижения от тези, които решават проблема си навреме. Причините? Отхвърляне на училище и към всичко, което е свързано с нея, т.е. забравянето на нейния ангажимент към образователния център и затварянето в нейния свят. Този фактор също се присъединява към емоционалната ситуация, в която тези студенти са потопени и това ги лишава от всякаква мотивация да възобновят хода на живота си.
Дамиан Монтеро
