6 ИКТ предизвикателствата в образователните иновации
Намирането на решения за различни технологични предизвикателства от реалния опит на шест образователни центъра, които в момента са в този процес на трансформация в областта на ИКТ, е целта на клъстера Edutech, ден, посветен на развитието на процеса на създаване на образователна екосистема. напреднали, което помага на цялата система да се промени.
Някои от най - важните предизвикателства в. \ T образователни иновации са как да се включат всички образователни агенти в оценката на трансверсалните компетенции, как да се реализират цифрова идентичност на студента или да определят ключовете за подобряване на комуникативната политика между училището и семействата.
6 ИКТ образователни предизвикателства
1. Цифровата идентичност на ученика, извън портфолиото. През последните години нуждите на студентите от управление на информацията се умножиха и има множество инструменти за тяхното управление: ERP, EVAs и т.н. Проблемът е, че те обикновено са независими инструменти. Центровете се нуждаят от решения, които им позволяват уникален и централизиран поглед върху информацията, свързана с всеки човек, който се нарича цифрова идентичност на ученика. Основното предизвикателство пред проекта е, следователно, как систематично да се прилага дигиталната идентичност на ученика чрез отворени системи и модели, което представлява голямо предизвикателство за индустрията.
2. Създаване на технологични средства за персонализиране на ученето. Задачата на споделена оценка Това е предизвикателство за учителите, които трябва да постигнат съгласие по ключово съдържание и които имат малко реално време да се срещат и оценяват съвместно. Идеалният споделен инструмент за оценка трябва да има не само следните характеристики: мултиплатформена, дигитална, отворена, достъпна, гъвкава и мащабируема, съвместна, многопотребителска и визуално привлекателна, но също така позволява взаимодействие с околната среда да визуализират уменията и способностите на ученика в допълнение към техните резултати.
3. Контекст в генерирането на учебна среда: как можете да намерите между училищата и фирмите да споделят повече нужди на ниво работа по проекта, Основното предизвикателство е да се намери синергията между класната стая и света на бизнеса. От споделените и идентифицирани нужди ще бъде създаването или изграждането на ресурсна банка, където да се намерят идеи за проекти.
4. Новата роля на училището: овластяване на ученикасемейства и учители
Овластяването на учениците в процеса на обучение е ключово и училището трябва да улесни тази роля, като същевременно улесни участието на семейства и други образователни агенти. Основното предизвикателство за учителите е как да следят учебния процес, какви показатели биха подобрили този процес и преди всичко как да подобрят комуникационната политика между училището и семействата.
5. Включете други образователни агенти оценката на трансверсалните компетенции. Училищата се нуждаят от инструменти, които позволяват да се споделя с всички агенти цялостна и многостранна оценка на ученика. Всички тези събеседници трябва да бъдат координирани и също така е необходимо да има агенти, които могат да интегрират различните визии и да разрешат евентуални противоречия. Администрацията ще има ключова роля за улесняване на тази промяна в модела за оценка.
6. Оценка в нови учебни среди. Новият подход към методологията, организацията, пространството и времето задължително изисква различен подход към оценката. Новите технологии, приложени към оценката, трябва да помогнат за по-прецизно, реално и съзнателно проследяване на учебните процеси, които се дават на деца, учители, семейства и други образователни агенти. Следователно, предизвикателството е да има платформа, която позволява 360 ° оценка от всички образователни агенти.
Синергия между класната стая и света на бизнеса
В настоящия контекст, в който преобладават образователните иновации, все по-важно е да се намерят и улеснят взаимодействията между проектите, разработени в класната стая и света на бизнеса. Овластяването на учениците в процеса на обучение е ключово и училището трябва да улесни тази роля, като същевременно улесни участието на семействата и образователните агенти. Този нов контекст предполага необходимостта от наблюдение на учебния процес и не толкова от оценката на крайния резултат и най-вече от подобряването на комуникативната политика на училището към семействата.
Администрацията ще има ключова роля за улесняване на тази промяна в модела за оценка. В този смисъл ще бъде все по-важно да има платформи, които позволяват 360 ° оценка на всички образователни агенти и позволява да се придружава студентът в процеса на обучение.
Патриша Виларо
