Деца: различни начини на живот и учене

на момчета и момичета Те се различават по своите ритми на съзряване, в своите интереси, грижи, хобита, начини за общуване, начини за реагиране на идентични стимули, начини на игра, афективност и поведение. Всичко това ги кара да имат различен начин на учене, така че преди смесения клас ще трябва да имаме разликата да преминем към различни начини за преподаване на уроци, за да стимулираме едното и другото.

Децата могат да бъдат мотивирани с десет души, които работят по-добре в тетрадката, в допълнение към напускането им няколко минути преди почивката. На момичетата, представящи тетрадките си в класа, освен аплодисменти.

Вкъщи можем да организираме графика на обучението по два начина: за деца, по-неспокоен, ние ще им позволим да играят малко преди да учат (15 минути) и да се отпуснат, след това задължения (30 минути) и преди вечеря между четвърт час и тридесет минути, за да се прекъснат. МомичетатаКато цяло те предпочитат да завършат домашната работа възможно най-скоро, защото те са склонни да „се тревожат“ повече, ако не завършат навреме; затова ще ви предложим да се научите да говорите по-късно с вашите неща с майка си, да четете книга или да ни помогнете с някаква задача, която трябва да направим този следобед.

Разликите между момчетата и момичетата се проявяват в мъжкия и женския мозък, в тяхната структура и функциониране (определя се от влиянието на съответните полови хормони), които отразяват различията в ученето. ; те принадлежат към естествения и биологичния ред, но пряко засягат тяхното лично развитие. Въпреки че всички сме способни да постигнем една и съща цел, ако вземем предвид тези различия и приложим различни методи, крайният резултат може да бъде по-добър както за момчетата, така и за момичетата.

Момчета и момичета: всеки от тях съзрява със свое собствено темпо

Лекотата на писане през първите години на училище се крие и в по-голямото развитие на фините двигателни умения. При четене и писане момичетата имат предимство от първия момент, пораждайки известна степен на престъпление срещу момчетата. Тази преждевременна женска, в детското и началното образование, има огромна трансцендентност, защото най-важните теми в тези етапи са точно тези, свързани с използването на езика.

Важно е да се вземат предвид тези различия, за да се осигури необходимата подкрепа на момчетата, които в момента са тези, които страдат от най-големи дефицити в четенето.

1. Така, например, в 1-во и 2-ро основно, Учителят на смесена класна стая ще намери повече ученици-мъже с тези трудности и ще трябва да прекарва повече време да чете индивидуално с тях на масата. В допълнение, това ще ви накара винаги да имате на разположение една книга, която да използвате, когато приключите с други задачи. В случая с момчетата това ще им позволи да бъдат "мортаделос" или подобни, тъй като, за да се харесат на четенето, то струва почти всичко.

2. Във втория етап на началното, третото и четвъртото, когато работим по четене, със сигурност много повече момичета, отколкото момчета, ще се доброволно да четат на глас. Това е, което те харесват най-много, така че ефективното наказание, когато те се държат лошо, не участва в деня на четене със съучениците. Ние също трябва да знаем техните вкусове: в тези години децата ще изберат колекции от тип "Geronimo Stilton" и момичета за тип "Kika Superbruja".

3. На 5-ти и 6-ти, етап, в който устното и писменото изразяване става много важно, ще продължим да наблюдаваме най-голямото богатство на лексиката на момичетата. Учителят може да предложи теми за изследване от момчета и момичета, като наблюдава как някои избират герои от историята, които се открояват за тяхната стойност, ситуации на риск, опасност и за своите велики дела; те за медицина, природа и литература.

Момичетата, децата момчета

В предродовата възраст (момичета на възраст 10-12 години и момчета на възраст между 11 и 13 години), психичното развитие на момичетата води и до момчетата, което ги прави по-отговорни, прилагани, устойчиви и, накратко, зрял. Поради тази причина, вътре и извън класната стая, тя е в последния етап на Първичната, 5-та и 6-та, когато разликите между двата пола са по-значими. Учителят ще намери по-добри академични резултати в момичетата, с по-голям интерес и внимание в класа и като цяло с по-добро отношение към изследването.

Това неравномерно развитие провокира конфликти в класните стаи, защото децата могат да се чувстват презрени от момичетата, които в много случаи се смеят на "инфантилизма" в своите разсъждения, поведения и реакции. Освен това интересът към ученето също ще бъде засегнат, тъй като момичетата вече осъзнават важността си, докато момчетата все още мислят за "своите скали": футболни мачове, състезания от всякакъв вид, игри на "полис и какос "и т.н.

Момчета като конкуренция

Децата прекарват времето си в съревнование. Те насочват агресивността, осигурена от хормоналния им поток, в игри на действие, конкуренция, господство и лидерство. Желанието за победа мотивира, насърчава, възбужда и подхранва духа им на борба и жертва. Честъртън каза: "мъжките игри са конкурентни, защото това е единственият начин да ги направят вълнуващи". Човекът, далеч от това да търси, например в работата, хармонията, сътрудничеството и връзката, неговият биологичен импулс го води към търсенето на статут. Момчетата искат и търсят конкуренция.

Класовете, структурирани около системата на търсенето и личната компетентност, са успех за мъжете, които се чувстват стимулирани от напрежение. Момчетата трябва да постигнат цели. За тях това е стимул за тяхното лично подобрение.

Необходимо е да се използва естествената компетентност на момчетата, за да се насърчат академичните постижения. Задача на родителите и учителите е да превърнат типичната мъжествена "комбинация" в здрава и ефективна конкурентоспособност. В този смисъл, когато поставяме задачи, е много ефективно да ги организираме по работни групи, по цели, където поставят цели, в които се борят да получат позиции, докато се учат да работят в групи.

Без много трудности можете да откриете естествени лидери, които знаят как да изтеглят екипите и да стимулират груповото обучение. Например, правописни шампионати могат да бъдат организирани, разделяйки класа на четири или пет отбора с капитан пред всеки, който разпределя работата, като специализира всеки член в изучаването на правилата, подготвя въпроси за противоположни екипи и организира. стратегии за трудност. Можете също така да организирате търсенето на информация. Учителят ще може да спечели много предимства и състезанието ще може да даде много игра, ако има възможност за изкачване в класирането.

Момичетата са по-съпричастни

на Момичетата по природа са по-емоционални, подкрепящи и съвместни. Те са много добре запознати с проблемите на своите партньори. Конкуренцията не само не ги активира, но често ги блокира и е контрапродуктивна. Използването на формули, в които сътрудничеството и сътрудничеството между партньорите играят съществена роля, е много по-ефективно. Момичетата искат да угодят на учителите, да имат интимна връзка, да познават проблемите си и да ги разбират.

В многобройни тестове за емпатия, емоционална чувствителност, склонност към грижи и обич, момичетата и жените получават по-високи резултати от момчетата и мъжете. Биологичният произход на емпатията до голяма степен е свързан с типично женски хормон: окситоцин, който от своя страна е тясно свързан с майчинското поведение и който подтиква жените да се отнасят към другите.

Мария Луча
съвет: Алмудена Нарбон, Професор в училището Монтетало. Магистърска степен от Института за образователни изследвания.
Хосе Мария Гил, Професор на училището Retamar. Педагог и семеен съветник.

Видео: ПО-ДОБРА КОНЦЕНТРАЦИЯ • Съвети за ефективно учене