Ролята на генетиката в математиката
Двама души не се държат еднакво в една и съща ситуация и това е нещо, което дори децата не избягват. Добър пример е начинът, по който много ученици те се сблъскват с предметите в училището и с усещанията, че някои теми като математика, Докато някои хора го приемат като нещо нормално, други чувстват безпокойство.
Защо някои деца чувстват това безпокойство, а други не? Дали това е просто конкретна личност или има нещо друго? След откритията на King College, в Лондон, можеше да се каже „да“. Това чувство, което много непълнолетни имат по време на този предмет или проблем на геометрията.
Марка на професионалното бъдеще
Фактът, че човек страда от този тип тревожност или не, когато се сблъсква с тези лица, може да реши професионалното си бъдеще. За едно дете да изпита това усещане, докато решава проблема математика предполага, че е по-малко вероятно да продължите кариера, свързана с тази област. В този смисъл пространствените умения са от решаващо значение, когато става въпрос за успех или не в тези проучвания.
Но какво определя наличието на добри пространствени умения или не? Е, както това проучване е открило, тревожност. Това чувство силно влияе на тези способности и именно тук генетиката има обяснение. За да стигнат до тези заключения, екипът от изследователи анализира случаите 1400 двойки от близнаци на възраст между 19 и 21 години.
Те бяха поставени под въпрос от тревогата, която чувстваха като цяло и по-конкретно от това, което ги караше да изпълняват математически проблем. Двете усещания се оказаха характерни генетични компоненти. В повече от една трета от случаите, характеристиките на ДНК Те обясниха тези случаи.
По-малко тревожност в други случаи
Изследователите също установиха, че тези предмет Те показаха най-високо ниво на безпокойство в други задачи, като например ориентиране на карта, представяха по-ниско усещане от този тип, когато става въпрос за задаване на математика или геометрия. В тези случаи генетичните характеристики на всеки от тях също обясняват тези причини.
Разбира се, изследователите помнят значението, което околната среда има и в тези случаи. Когато близнаците не са се развили в една и съща среда, т.е. не са споделяли едно и също образование или една и съща група приятели, чувството на безпокойство също се промени. Тук идва вторият важен фактор в обучението: възпитанието, което има получени у дома.
Ако вкъщи детето оценява как родителите му нямат много уважение към математиката и когато той иска помощ за решаване на проблем, той се намира със скъпи маниери, той също така ще отхвърли тази тема. По същия начин също то е точно че професионалистите от тяхното училище са в състояние да обяснят предмета по начин, който всички ученици разбират и че дори могат да отделят допълнителни часове за тези, които се нуждаят от него.
Дамиан Монтеро
