Функцията на училищните задължения: за какво са?
За разлика от задачите, които студентът извършва в класната стая, с интензивна бдителност и насока на учителя, покрити от останалите съученици, детето е само преди домашното и трябва да преодолее редица вътрешни пречки за преодоляване на ситуацията: мързел, забрава, страх от неизвестното, способност за мислене и развитие на стратегии, постоянство ...
Достатъчно е да напомня на предишните поколения, че са разделили маса в дневната с няколко братя, докато баба наблюдаваше тишината от люлеещия се стол, в който тя се тъчеше. И от тези поколения дойдоха великите представители на знанието у нас
Не че ние ги търсим на дневен ред или, още по-лошо, нека попитаме другите родители за домашното защото ние не вярваме, че нашите деца са открили. Това послание, пренесено късно следобед, е абсолютно отрицателно в човешката формация на малките, които ще разберат, че ние не им се доверяваме и ще се чувстваме неспособни да изпълняват единствената задача, която им е поверена: да се стремят и да правят мита.
Какви са задълженията?
За да разберем какво трябва да правим като родители преди нашите задължения, е важно да разберем педагогически смисъл на задълженията, Както е обяснено от проф. Емилио Лопес-Барахас на UNED, "добротата на тези задачи в извънкласните часове се състои в това, че те трябва да създадат навик за самостоятелна работа при децата. Ще бъде този, който утре ще стане добродетел и ще породи възрастен, способен да посрещне предизвикателствата и усилията, които означава да ги преодолеем.
В този смисъл е много важно да се вземат предвид задълженията те са "автономна работа", По-късно, в края на началния етап и по време на всички следващи курсове, задълженията ще служат и на ученика определя концепции, Обясненията на учителя в клас позволяват да се направи първи рационален подход към поредица от информация, която детето получава за първи път. Но една визуализация не активира мозъчните механизми, които правят тази информация постоянно фиксирана в паметта.
В допълнение, учат извън класната стая помага за систематизиране на концепциите че в класовете те могат да изложат малко подредена форма, като обърнат внимание на собствените трудности на всяко обяснение. Прегледът на книгата или бележките, търсенето на допълнителна информация и разработването на учебни материали, като концептуални карти и карти, ще се окажат гаранция за спазването на този процес.
И накрая, с домашното, децата имат възможност развиват някои основни чувства за личното си израстванекато доверие, гордост от добре свършената работа, осъзнаването, че усилията, които изглеждат сложни, са посрещнати с усилия или идеята, че те са способни да управляват времето и задълженията си за себе си.
Алисия Гадея
