Успехът на мотивацията с нови технологии в класната стая

С цел интегрират технологията В педагогическите цели е от съществено значение да се знаят ресурсите, които учителите трябва да мотивират в класната стая, нещо, което се постига чрез използването на нови технологии.

Проучване, проведено от BlinkLearning, технологична компания, специализирана в разработването на решения за образование, публикува резултатите от III-то издание на своето проучване на използването на технологии в класната стая, В доклада са участвали повече от 1000 учители, които понастоящем работят в частни училища, публични и организирани в Испания, на образователни етапи, вариращи основно от деца до бакалавърска степен.


Проучването показва как за учителите основните предизвикателства пред образованието са да се постигне по-голяма мотивация на учениците в класната стая (55.84%), по-голям консенсус в материала за образователното законодателство (36.84%) и обучение на учителите (32,61%). Както и в предишни изследвания, обучението на педагозите и мотивацията на учениците, във връзка с използването на нови технологии в класната стая, отново са от ключово значение.

Нови технологии и мотивация на учениците

За 80% от учителите, основните предимства на използването на технологии са достъпът до по-голям брой съдържание и ресурси, но също и, според 66%, мотивацията, която генерират в класната стая. По този начин повече от 83% от респондентите посочват, че мотивацията на децата се повишава в клас, колкото по-голяма е употребата на технологии, всъщност те отиват по-далеч; 70% от респондентите казват, че използване на таблетки като подкрепа
да се учи, подобрява представянето в личното обучение. За повече от 85% от учителите новите технологии им позволяват да бъдат по-свързани и в съответствие с настоящите нужди на своите ученици.


Повече от 66% от респондентите твърдят, че използват нови технологии ежедневно, а 23% го правят няколко пъти седмично. Най-използваните устройства в училищата са лаптопите и PC * S (60.60%), таблетите (35%) и дигиталните табла (28.76%).

От приемането на родителите за използването на нови технологии в класната стая, 50% казват, че е много висока. С тази реалност използването на ИКТ води до неявна промяна за учителите
в методологията на работа.

Според Гонсало Баранда, генерален директор на BlinkLearning: "педагозите съвпадат, посочвайки в проучването, което пристигна в тази точка на интегриране на нови технологии в класната стая, предизвикателството за новия курс е да приведе инструментите в съответствие с педагогическите цели под предположението, че технологията не замества образователния модел, а го допълва ”.

Академични дефицити и задължения

Учителите също са идентифицирали в проучването основните академични дефицити на учениците днес, като например четене с разбиране (68.65%), трудности при прилагането на
те учат в други контексти (57,3%) и се учат за себе си (51.38). В този контекст 70% са защитили необходимостта да изпратят домашната работа като обучение и подобряване на уменията и съдържанието, научени в класната стая, както и привикване на обучението към тяхната компетентност и независимост.


Марисол Нуево Еспин

Може да ви интересува:

- Как да се възползваме от новите технологии за взаимодействие с учителите

- Новите технологии, все по-често присъстващи в класните стаи

- 6 предизвикателства в областта на ИКТ в областта на иновациите в образованието

- Родители и нови технологии. Проповядвате ли чрез пример?

Видео: 4 клас и Илияна Хинова


Интересни Статии

Опасностите от преодоляване с упражнения

Опасностите от преодоляване с упражнения

Преместването е задължение. Практиката на упражнение Това е нещо, което всеки трябва да направи, за да остане във форма и да избегне здравословни проблеми, произтичащи от заседналия начин на живот...