Интегрирането на студента с Аспергер в класната стая
Адаптирането към нова среда винаги е трудно. За всеки ученик започването на нов клас и запознаване с съучениците може да бъде трудна работа за всяко дете. Още повече, ако срещне някаква бариера, какъвто е случаят с непълнолетните Аспергер, които представят няколко симптома, подобни на разстройства от аутистичния спектър.
Поради тази причина е много важно за родителите, учителите и другите ученици да помогнат на интеграцията на ученика Аспергер в класната стая. Процес, който може да се възползва от съветите, които се предлагат от Университет в Саламанка и това може да помогне на много деца с asperger, които са изправени пред истинско предизвикателство всеки път, когато започнат нов курс.
Ученикът с аспергер
Какво смятате, че един студент е asperger? Преди всичко трябва да знаем, че това дете има симптоми, които ще се поддържат във времето. Има терапии, които да ги сведат до минимум, но за тях няма лек. Следователно оценка рано от решаващо значение е да се инициира ранно внимание и адекватно лечение, фундаментално за подпомагане на бъдещите ученици да развият своите способности и да осъществят най-добрия си социален адаптационен потенциал.
техен социални умения Те могат да бъдат обобщени по следния начин:
- Усложнение при започване на всякакъв вид социална комуникация.
- Те създават проблеми за установяване и поддържане на реципрочен разговор. Те могат да слушат, но не знаят какво да отговорят.
- Изглед към личното пространство, така че те могат да бъдат много близки до другите ученици, което ги кара да се чувстват неудобно
- Понякога ученикът с аспергер може да избегне контакт с очите със своите събеседници, те са с недостатъчно внимание.
- Склонност да изразят откровено мислите си, без да обмислят въздействието върху другите.
Отговорът на центъра
Училището може да помогне за интегрирането на аспергера с адаптация същото към нуждите на ученика, както и вниманието на учителите. Училището може да благоприятства автономията на тези деца със система за знаци, базирана на пиктограми. По този начин общите места ще бъдат лесно разпознаваеми благодарение на тези показатели, които трябва да бъдат поставени в съответната врата на класната стая, улесняваща ориентацията, позволяваща идентифицирането на помещението.
Учителят може също да помогне в полза на внимание на ученика с аспергер, поставяйки го близо до черната дъска и до него, за да можете да следвате урока. Тя трябва също така да гарантира, че елементите, които могат да разсеят учениците, не присъстват в класната стая. В същото време, импровизациите трябва да се избягват и когато се случи промяна в рутинното, това изменение на една дейност от друга трябва да бъде обяснено.
Обучителният екип може също да си сътрудничи в интеграцията чрез структурирана учебна среда:
- Ясно маркирайте продължителността на всяка дейност, позволявайки на детето да предвиди обичайната си рутина.
- Обяснете задачите в малки управляеми секции с начало и край, като направите упражненията по-оперативни.
- Осигуряване на структура в неструктурирани времена.
- Използвайте ясен, точен и конкретен език. За да насърчите общуването, използвайте името на детето, за да привлечете вниманието им на първо място.
Работата на родителите
Родителите могат да участват в интеграцията на ученика на асперга, независимо дали имат деца с това разстройство или ако децата им са спътници на тях. Други ученици могат сътрудничим да направим тази адаптация по-поносима и работата на техните родители е да ги научат как да го правят.
Ученикът с asperger има висок риск злоупотреба между равни или отхвърляне от техните връстници. Родителите трябва да помогнат да се избегне тази ситуация, като обяснят на децата си характеристиките на тези деца, като им позволят да знаят, че могат да бъдат добри приятели, както всеки друг. Те могат също да разговарят с други родители, за да интегрират тези деца в извънкласни дейности като рождени дни, екскурзии или други практики.
В случая с родителите на студента с asperger, тяхната работа може да помогне да започне да пее преди да работи за интеграция, Те са първите, които откриват тези симптоми, така че благодарение на това може да бъде направена ранна диагноза и да започнат да търсят и прилагат ефективни терапевтични възможности.
Родителите на тези ученици стават основният източник на информация за детето си и могат да предложат ценни указания на учителите и родителите на другите ученици за техните характеристики, поведение и ежедневни дейности. Поради тази причина препоръчва се да има среща с учителя на децата с аспергер, за да планира добра стратегия за същото.
Дамиан Монтеро
