Добре дошли в университета ... и нов начин на учене
Те са постигнали голямото постижение от успешно преминаване на Bachillerato и университетския изпитен изпит. Но много от тези добри ученици, които имат безкрайни положителни оценки в училищните си години, виждат как техните оценки драстично намаляват, когато университет, Как да предотвратим това?
Изведнъж един месец юни завършва училищния живот и един месец септември университетът започва. Всичко е ново за младите хора. Центърът на изследванията е нов, вероятно много по-голям, с по-безлични класни стаи, отворени, без тази концепция за „детска площадка“, в която те са живели в детството и юношеството си. Маршрутът на училището или ходенето до класа е приключило. Най-вероятно трябва да използвате обществения транспорт, за да стигнете до университет, И това отнема време, усилия, точност.
Нови са и приятели. Това е една от най-големите промени, които се случват при навлизането на университетския етап. Обикновено приятелите на училището споделят не само хобита, но и социално-икономически пласт и област на пребиваване. на университет вземете младите от този малък балон.
Учителите са нови и напълно непознати, тъй като учениците са за тях. Момчетата влизат в класа без никакво позоваване на това кой ще се срещне на сцената, какви ще бъдат класовете им, техните изпити, начинът им на квалификация.
Методът на работа и обучение на университета
Но това, което е ново, е методът на работа на университета, различен за студентите, както и за родители, които вероятно учат в традиционната система на частични изпити през февруари, края на юни и възстановяванията през септември. Сега всичко се е променило и така нареченият план Болоня, Европейското пространство за висше образование, изисква различна форма на работа, за която студентите от бакалавърската степен все още са слабо подготвени.
Фонът, който импрегнира Болоня от педагогическа гледна точка, означава по-малко часове в класната стая, по-лична работа и система за непрекъснато оценяване, която замества старата "да играе през целия ден на изпита". Тази трансформация изисква промяна в отношението на учениците, така че учениците да могат да се изправят пред предизвикателството на новата система и да се възползват от нея.
Настоящата идея предполага повече работа от страна на студента. Учителите поддържат някои от класовете с традиционния формат, за да поставят основите на предмета, но ще се занимават с част от съдържанието чрез задължителни четения, лични проекти, групова работа, публични изложби и други системи, които позволяват на учениците да придобият съдържание. лично вашите знания. Учителят става ръководство в собственото си обучение.
И те също участват в една свобода, че не винаги знаят как да управляват правилно. Проблемът за много от тях е, че те не се адаптират към начина на изучаване, който този нов етап изисква.
Ключовете да стигнат до колежа не е проблем
1. Библиотеката, ново пространство
В часовете на работа, които студентите трябва да се научат да управляват в собствените си графици, е много удобно да се възползват от възможностите на техния факултет или училище да работят, тъй като те ще открият полезността на библиотеката, отварят компютърни зали, лаборатории и класни стаи с безплатен достъп.
Една от целите на настоящата система е да работи с учениците по техните изследователски умения, поради което е важно те да се запознаят с основните източници на знания: книги. Вярно е, че в интернет има много неща, но също така е вярно, че има много на хартия и че трябва да се научат как да се справят с нея.
2. Интернет също е библиотека
Мрежата се е превърнала в синоним на неограничени знания, но когато децата достигнат университетско образование, от съществено значение е те да знаят какви материали ги предлагат в интернет, да са полезни и надеждни и кои не. А в интернет има твърде много ненадеждни материали. Именно за да се избегне този проблем, се появиха различни бази данни от академични или информативни статии на високо ниво. По този начин студентът гарантира, че материалът, който чете, не идва, например от плагиатство, или от некоригирани творби на други студенти, или от неакредитирани автори. Филтрите, необходими за публикуване на академична статия в специализирано списание, са достатъчна гаранция за качество.
На дигитални платформи като Google Scholar (scholar.google.es) или Dialnet (dialnet.unirioja.es), ние имаме гаранцията, че всички материали, които намираме, са в контраст. Освен това Google има услуга с книги или фрагменти от книги, които могат да бъдат консултирани онлайн.
3. Как да напиша есе?
Едно от големите пропуски в испанските учебни системи в сравнение с англо-саксонците е, че писането и ораторството са малко засилени. Те са модели, в които преобладава паметта, въпреки че тази тенденция се променя малко по малко.Но все още сме изненадани да видим във всеки американски филм как студентите от ранните си години са свикнали да предлагат работни места за онези, които трябва да разследват сами, да предложат хипотези, да намерят аргументи, да изградят структура и да направят свои заключения.
В университета те ще изискват от студентите този вид работа и ще трябва да се научат да изпълняват методологията на всички изследвания, освен да развиват умения за писане и публично излагане. Има много редактирани книги, които могат да помогнат на младите хора да опознаят тези основни техники на аргументация и реторика.
4. Персонализирани уроци
Да имаш по-малко часове от нашето поколение не означава да работиш по-малко субекти. Напротив, идеята, която не се използва много от студентите, е, че личната им работа се допълва от постоянната подкрепа на учителя.
В повечето от центровете на висшето образование учителите имат график на уроците почти толкова широк, колкото графикът на класовете и са на разположение през този период, за да разрешат всички въпроси или да се впуснат в въпроси, които може да са били неясни.
Някои университети прилагат цифрови платформи, които освен това позволяват да се поддържат онлайн уроци, чрез разговори, дискусионни форуми и дори видеоконференции. Но учениците трябва да са наясно с необходимостта от близък контакт с учителя, който винаги ще бъде на разположение, за да ръководи личната работа, която завършва академичните изложби в класната стая.
Алисия Гадея
