Да се отговори на потребностите на учителите за подобряване на качеството на образованието
Какво съмнение е, че образованието е основен момент в живота на всяко дете? Часовете, дните, месеците, годините се прекарват от децата в тези центрове, където те учат не само математика, език и литература, но и много други предмети. Те също така усвояват ценности като отговорност или автономия. Затова родителите не могат да очакват нищо друго освен максимално качество в училищата и институтите.
Как може допълнително да се подобри образованието в класната стая? Председателят на образователната политика на университета Camilo José Cela отговори на този въпрос в последния си доклад, в който оценява LOMCE, Анализ, в който той подчерта необходимостта от посрещане на нуждите на учителите, така че учениците да се възползват от тези промени.
Мотивиране на преподавателския състав
Този доклад подчертава необходимостта от мотивиране на преподавателски състав като се грижат за техните нужди. Учителите са заедно с родителите, а в някои случаи и бабите и дядовците, цифрата, която най-силно влияе на образованието и развитието на децата. От тях трябва да се изисква да упражняват максимален професионализъм, нещо, което взема предвид техните изисквания да ги удовлетворят.
Този доклад напомня на онези страни, които са имали успех Когато става въпрос за привличане и задържане на добре квалифицирани учители в професията, те споделят следните общи фактори:
- Учителите са достатъчно платени.
- Образованието и учителската професия са високо ценени от обществото.
- Педагогическата кариера е структурирана с прецизност и прозрачност, а процедурите за подбор за интегриране в професията са справедливи и надеждни.
- Учителите се възползват от множество възможности за подобрение.
- Учителите получават редовна обратна връзка за преподаването и резултатите, по-специално чрез уроци, организирани от самите училища.
Какво е необходимо на ученика
Този доклад не само е насочил вниманието как да се подобри преподаването в отговор на нуждите на учителите. Това, което е необходимо, също се взема предвид студент за постигане на целите и подобряване на положението им в училищата. От една страна, отговорните за тази работа посочват онези студенти, които могат да представят по-големи трудности, които трябва да присъстват, както следва:
- Установяване на амбициозни цели за цялата система, насочени към намаляване на тази практика, като се избягва прекомерната употреба на тази система.
- Да се обърне допълнително внимание на учениците с трудности и по-ефективно време на учене, в училищната среда или извън нея, и да се определят ясни, дръзки и реалистични цели за него.
- Разработване на персонализирани учебни планове, които позволяват на учениците в затруднение да асимилират съдържанието, да напредват в собственото си темпо и да достигнат стандартите, определени за всички ученици, дори ако това отнема повече време
От друга страна, някои общи насоки за образование:
- Приемане на закон, който дава на всяко дете право на предучилищно образование.
- Създаване или финансиране на мрежа от безплатни образователни центрове в ранна детска възраст.
- Предоставяне на информация и съвети на семействата.
- Консултирайте родителите и ги информирайте за наличните възможности и избор на център.
- Трябва да се осигурят подходящи транспортни средства.
- Финансовите тежести на семействата, особено тези в необлагодетелствани райони, трябва да бъдат облекчени.
Дамиан Монтеро
