Образователната роля на играта при децата
Много родители смятат това за едно загуба на време че в училищни центрове е посветен голяма част от деня за игра, Те се чудят, когато децата им се учат, ако прекарват деня си в игра. Те не знаят, че именно играта е най-мощният педагогически инструмент в ученето на децата им и че чрез него те опознават много повече, отколкото изглежда.
Няма съмнение, че социалната структура се е променила много през последните десетилетия и с нея - детството. Това ни накара да разберем децата като малки възрастни. За възрастните хора Играта е развлекателна дейност и свободно време докато работата е задължителна и необходима дейност. Смятаме, че нашите деца трябва да се учат по същия начин.
Считаме, че учебните часове трябва да работят, както разбираме работата. И напротив, играта е дейност, запазена изключително за часовете за детска площадка, така че децата да могат да се разчистят и да се разсеят.
Въпреки това е невъзможно детето на възпитанието в ранна детска възраст да подкрепи един цял ден да седи на стола си, да слуша слуховете на учителя и да прави всички предложени упражнения. За да достигнем до тази точка, трябва да има предишно развитие, което включва познаването на света около вас, да се научите да го тълкувате, да взаимодействате с него и да придобиете серия от умения и способности. Всичко това заедно е развитието на интелигентността.
Идеи за разбиране на образователната роля на играта за деца
Първо трябва да знаем, че начина, по който децата разбират и изповядват реалността, е различен от този на възрастните. Години наред престава да мисли за детето като за приемник на знания. Той има своята роля в този процес, той е главният герой, защото именно той наистина изгражда собственото си учене чрез играта. и тази игра се развива в съответствие със своето развитие на зрелостта. В началото, в първите години, той се фокусира повече върху моторния самолет, той се основава на движението. Малко по малко той придобива по-символичен и социален характер, докато стигне до регламентираните игри.
Детето научава само какво Той улавя вниманието му и събужда интерес към него. Необходимо е също така да се развива в различни области, както интелектуални, така и социални, физически, емоционални и др. Той го получава чрез играта, която се превръща в негова основна дейност в детската сцена. Ето защо Учителите го използват по планиран, структуриран и преднамерен начин като метод на преподаване и учене, В допълнение към привличането на детето към изучаването на различни установени съдържание, допринася за развитието на умения и умения, необходими за бъдещото учене, разработването на стратегии и формирането на нагласи и ценности.
Как се използва играта в училище?
Този месец в повечето училища се работи през есента. Какво ще стане, ако вземем сина си от училище, отговорът на нашата батерия от въпроси относно деня: "Играх с листата"?
Този прост отговор не отговаря на очакванията ни за това, което разбираме като учебен ден. Не взимаме ли децата си в училище, за да се учим? Обаче този отговор на детето обобщава цял набор от познания чрез опит и сетива, които се усвояват ефективно. Тази игра, както го нарича детето, е умишлена дейност, организирана от учителя, способен да покрие всички области.
Учителят ще ви каже за падането. Ще прочетете история, свързана с темата, и децата споделят предишните си познания за него. В работното време те излизат във вътрешния двор и наблюдават околната среда и започват да си взаимодействат с листата, придружени от техния учител, който предлага различни дейности:
- Взимат листата, правят ги да скърцат с ръце.
- Те правят планини. Някои са по-големи, други по-малки, сравняват ги и ги преброяват.
- Прескачайте малките листа, те преминават в зиг-заг между тях.
- Те използват много листа, за да ги хвърлят във въздуха. Колко купчини са останали?
- Листата са с различни цветове, ние ги идентифицираме. Те наричат други обекти, които познават от същите цветове.
- Разделете листите по размер.
- Те търсят други елементи, които са се появили в околната среда, като пръчки и ананаси и правят художествени композиции или хубава стенопис, за да украсят класа или коридора.
Въпреки че детето играй и се забавлявай, той не е наясно, че той е работил своите брутни и фини психомоторни умения, необходими за грамотност, той е научил понятия за математическа логика като размери, форми, числа, концепции плюс и минус, много и малко, класификации, сериализации, сближаване до сумата и изваждане. Той осъзнал своите способности и трудности. Той е научил нов речник, изразява чувства, които му помагат да познава и регулира емоциите си.И непряко, образованието в ценностите се работи с уважение към околната среда, към това, което правят другите колеги, с нормите за съвместно съществуване и др.
С тази игра, детето ще е придобило необходимите знания, за да направи картите от класната книга, с която ще завърши учебния процес.
Както виждаме, лМалките деца учат по един глобализиран начинученето не е структурирано по теми. Чрез обща нишка, която може да събуди интереса на детето, цялото необходимо обучение е интегрирано за неговото развитие. Най-ефективният начин е чрез играта, която има способността да се развива с детето, да се адаптира към различните етапи, увеличавайки тяхната трудност в зависимост от техните нужди, за да доведе до по-сложно учене. Например, за да се постигне успешно усвояване на писането трябва да има прогресивно обучение на ръчни умения.
Кристина Паласиос Ернандо. педагог
