Идеи за култивиране на творчеството още от детството
на творчество тя може да бъде дефинирана като способност за развитие и изразяване на човешкия потенциал от различни области: познавателна и интелектуална (на знанието и мисълта), волеви и поведенчески и емоционални. Това се разрешава в среда, благоприятна за свободна мисъл, без преценки или обусловеност на предишните характеристики.
Образованието търси методологии, които позволяват това развиват качествата и компетенциите на индивида като цяло, и по-специално на детето, от среда, която улеснява свободното мислене, с инструменти, които могат да бъдат предоставени за откриването на нови форми на използване и търсене на алтернативи за решаване на проблем или ситуация , От различни дисциплини е започнало да се лекува несъзнаваната част на мозъка като двигател на творчеството.
Как да култивираме творчеството си още от детството?
на семейство, като първата група на социалното взаимодействие на човешкото същество, е специално и уникално средство, което може благоприятстват или възпрепятстват пробуждането на творчеството.
Ако културата, която се създава в едно семейство, има характеристиките да бъде отворено, толерантно семейство, с жестове на приемане и безусловна любов в детето, той ще бъде поканен да проучи за себе си, да отразява, Покорете автономността си, като правите неща за себе си и решаване на трудности; какво ще ви помогне да разрешите конфликти, да установите отношения на доверие и привързаност и да придобиете позитивна концепция за себе си с приспособено самочувствие, способно да се изправяте пред нови ситуации, да се приспособявате към нормите и да създавате нови, основани на съпричастност и уважение към себе си и други, и се учат от трудностите и грешките с определена толерантност към разочарованието.
Както в училище, където детето започва да живее със своите връстници и други възрастни. Той осъзнава, че не е необходимо да има еднакви идеи за изпълнение на задача, нито една и съща логика в неговия начин на мислене за решаване на проблеми. Той научава, че с творчеството той открива по-добре обкръжението си и онези, които го придружават, а той е творческо и творческо същество, че няма една реалност за всички и че няколко варианта могат да бъдат валидни. Това е благодарение на създаването на пространство и среда, която защитава толерантността, знанието и ученето чрез откриването и свободното изразяване на интерпретации от техните движения, пластично изразяване (рисуване) и комуникативно изразяване според основните правила на съжителство и уважение. За да направи това, учителят трябва да насърчава творческото мислене и тъй като играта е добър портал.
Ресурси, които благоприятстват творчеството
1. Играта. Играта помага да се отпуснете, да се чувствате свободна от кондициониране, да се научите, докато се наслаждавате на това, което преживявате, и да генерирате добро настроение. Доброто настроение е пряко свързано с развитието на творчеството на мозъка и помага да се запомни по-добре какво се живее. Той също така насърчава спонтанността, интуицията, фантазията, способността да се анализира, да познава нови перспективи и положителни преживявания с други хора, които ще бъдат част от нашата емоционална памет.
2. Музиката. Музиката активира страничното мислене, което ни позволява да комбинираме различни области на нашия мозък, за да обогатим по-рационалната област с интуитивния. Музиката е универсална, тя активира различни настроения и с различните емоции, които изпитваме, можем да заемем различни позиции в една и съща ситуация, да инвестираме предишни структури и да генерираме промени.
3. Чертежът. Рисуването като израз е също добре изучена среда, рисунки от ранна възраст са едни и същи при деца от различни страни или култури, с различни икономически нива и с различни ресурси, с които разполагат. Всъщност се изучава еволюцията на рисунката, и по-специално на човешката фигура в детството, със забележителна еволюция от 3 до 6 години. Ако позволим да се изразява чрез чертежа, препоръчително е да се позволи свободно рисуване, без да се опитва да тълкува това, което детето изразява, тъй като то няма да бъде добро или лошо, това ще бъде неговата работа, неговото изражение. С оценки от нашата интерпретация бихме изпращали съобщения, които биха обусловили начина на изразяване на детето и следователно как вижда реалността му, да се адаптира към одобрението на възрастния, а не към собственото му развитие.
4. Други. Можем да използваме и други прости ресурси, като например творческо писане, израз на тялото, творческо четене, метафори и парадокси, рефлексивни и провокативни въпроси и визуализация. Визуализацията е много полезна при децата, тъй като те имат голяма въображаема способност да създават различни сценарии за реалността, в която могат да разрешат конфликти и да достигнат ниво на благополучие по естествен начин, като им помагат да се успокоят и да ги превърнат в деца. по-отразяващи и гъвкави в търсенето на алтернативи.
Качествата, които благоприятстват творчеството
Според Торънс (1978), въз основа на училищното и семейно образование са:
1. Любопитство
2. Гъвкавостта
3. Самочувствие
4. Чувствителност към проблемите, които възникват около тях
5. Творчество
6. Предефиниране на проблеми и ситуации
7. Оригиналността
8. Способност за съвършенство, а не за конформизъм
В заключение, ключът към креативността е мотивацията да се направи нещо креативно. Това, което го прави по-забавно. Трябва да образоваме наслаждавайки се и да се наслаждаваме, докато се обучаваме.
Ракел де Диего, Специалист по коучинг за семейства и двойки на Concilia.fam
