Множество интелигентности, нов начин на възпитание
Кой не е чул фразата или лозунга на "децата на днешния ден"? Много често се чува в разговорни разговори, свързани предимно с формирането на най-младите, тъй като може да се види с един поглед, че начинът на възпитание се променя. Това не означава, че то не е нито по-добро, нито по-лошо, различно е, тъй като средствата, обществото също са се променили ... ние живеем в постоянна еволюция.
Как се развива образованието в детството през последните години? Ако се върнем към Общия закон за образованието от 1970 г., в момента, в който създайте детска градина за деца на възраст от две до три години съществува дефицит, който съществува в рамките на образователната система за деца под две години, така че в този момент се създават частни центрове, наречени дневни центрове. И както се казва в самата дума, в детската стая се грижат за децата, но в началото не е предвиден образователен подход.
Така се ражда детското образование
Тази концепция се е развила с времето. Понастоящем, Законът за Организацията 2/2006 от 3 май е представен като първи закон в образователната система, който посочва периода на образованието на децата от раждането на детето до шестгодишна възраст.
По този повод и на етапа, на който се фокусираме, първият образователен цикъл е известен като Детска градина, която обхваща от раждането на детето до 3 години. Понастоящем семействата, които отвеждат децата си в детска градина, правят това, защото разбират, че той има образователен и доброволен характер, а крайната му цел ще бъде правилното физическо, емоционално, социално и интелектуално развитие на децата.
По този начин детската градина постепенно ще се занимава с афективното развитие, с движението и навиците на контрол над тялото, с проявите на комуникация и език, с елементарните правила за съвместно съществуване и социални отношения, както и с откриването на физическите и социалните характеристики на детето. среда, в която живеят децата. Тя също така ще улесни децата да развият позитивен и балансиран образ на себе си и да придобият лична автономия
Множество интелигентности в детската градина
Всяко детско заведение също използва различен образователен проект, адаптиран към нуждите на най-малките деца. Тя започва да работи от иновативна методология, типична за детските градини Немомарлин, базирана на теорията наМножество разузнавания- от Хауърд Гарднър.
Въпреки че тези осем множествени интелигентности присъстват във всеки човек, не всички от тях се развиват по същия начин. Както винаги, всяко дете е свят и има индивидуално развитие.
1. Лингвистично-вербална интелигентност: способността да се използват думи и език за изразяване на мисли.
2. Логико-математически интелект: способност за използване на логическо мислене, числа и работа с математически и аритметични закони, както и лекота при решаване на проблеми.
3. Натуралистки разузнаване: способност за разбиране на взаимоотношенията между животните и растенията с околната среда и хората.
4. Визуално-пространствена интелигентност: способността да може да обработва информация в три измерения, т.е. да свързва изображения, цветове, пространства и фигури.
5. Музикална интелигентност: да могат да възприемат различните музикални форми и
изразявайте себе си чрез тях ..
6. Кинестетично-телесна интелигентност: Тя се описва като способността на тялото и ума да работят заедно, за да изразяват идеи, да споделят мисли и да генерират дейности.
7. Вътрешноличностен интелект: онези, които могат да познават себе си, да идентифицират и изразяват емоции и чувства и да регулират поведението си
8. Междуличностна интелигентност: способността за разбиране на другите знаят как да се свързват с другите и да могат да се адаптират в различни социални групи.
Не можем да забравим двигателното развитие на детето, което е решаващо за нейната обща еволюция. Винаги ще имаме предвид значението на връзката между семейството и училището, тъй като семейството е първият агент на социализацията на детето, така че винаги ще трябва да вървим ръка за ръка. Всяко дете във вашия свят и следователно всяко дете ще вземе различно развитие, към което ще се приспособим от една минута.
Моница Родригес Ернандо. Директор на детското училище Nemomarlin Butarque, Мадрид.
