Когато класът на вашите деца не е според очакванията
Специалистът препоръчва като основно правило да реагира с емпатия: "Не винаги е лесно, но когато показваме съпричастност към децата си, ние им казваме, че ги разбираме и че уважаваме техните нужди". По този начин помага за засилване на самочувствието и мотивацията и увереността им в околната среда. В този смисъл, както изяснява Arechavaleta, емпатизирането не означава съгласие или отстъпление на капризите, а като се вземат предвид техните чувства и трудности, когато става въпрос за тях. "Фокусът е върху това да се опитаме да разберем какво се нуждае нашето дете, вместо да го поставяме на това, което смятаме за необходимо."
Често срещано е, че преди получаването на бележките има предишни указания, които поставят родителите под внимание. Децата могат да изразяват сигнали, дори невербално, за това как се чувстват или с какво имат проблеми. Важно е да се обърне внимание на тяхното поведение, да ги попитате директно как се чувстват, какво се случва с тях и какво им е нужно. „Давайки им възможност да изразят себе си, те ги правят активни участници в собственото си развитие и учене“, казва Арехавалата.
В допълнение, най-важното, според думите на специалиста, е, че очакванията винаги са предмет на особеностите на всеки индивид, като се вземат предвид техните трудности, силните им страни, техните нужди. Въз основа на това могат да бъдат установени цели и адекватен план за постигането им, винаги да работят заедно с детето и преподавателя. Болницата Vithas Nisa Rey Don Jaime принадлежи към здравната група Vithas, която има 19 болници и 27 медицински центъра в Испания.
Реакции към лоши и добри оценки
В случай, че оценките не са добри, вместо да реагират мигновено и внезапно, Arechavaleta препоръчва запазване на спокойствието и отлагане на отговора, така че да е спокойно и балансирано. Пример за това ще бъде: "Имам нужда от време, за да си помисля какво искам да ви кажа, утре ще говорим за това."
Когато резултатите са положителни, специалистът препоръчва да се избягват коментари като „Знаех, че ако се опитвате по-усилено, ще се подобрите! „Това„ по-голямо усилие ”може да не е основната променлива на тяхната еволюция, особено ако те са деца с трудности при учене или внимание“, казва той. Вместо това, коментарите от този тип биха били по-подходящи: "Много добре! Изглежда, че използването на нови стратегии ви позволи да получите добри резултати". Трябва да се помни, че в много случаи оценките не са средната стойност на напредъка, а могат да бъдат усилие или отношение.
Друг важен момент, който трябва да се има предвид, е, че тъй като децата растат, очакванията за обучение се променят и може да бъде по-трудно да се постигнат в някои предмети. В този случай, Ana Arechavaleta съветва да разговаряте с нашите деца за различията между предметите и промените, които биха могли да помогнат и да се срещнат с преподавателя, или, ако детето е достатъчно възрастно, предлагат да говорят с учителя си за стратегии, които могат да допринесат за тяхното подобряване. ,
"Като цяло родителите трябва да се научат да управляват разочарованието, разочарованието или разочарованието, че този тип ситуация може да провокира, а не да премине към действие чрез немислени наказания и преувеличени действия", казва Арехавалата, която защитава Промяна в отношението към изследването прогресивно.
Моника Рамирес
Консултиране: болници Nisa
