Образователни иновации: 10 ключа за трансформиране на бъдещето
Светът се променя по ускорен начин и естеството на иновациите трябва да повлияе на образованието, защото само чрез новите поколения можем да трансформираме света. Но какво прави изпълнението на истината образователни иновации?
Това означава значителна промяна в процес на обучение, но не само в методите, съдържанието и учебните материали, но и в качеството на преподаване, в стойността на самия процес на обучение и особено в значението, което иновациите ще донесат в образователната система ,
10 ключа за трансформиране на образователното бъдеще
Като се възползват от тези нови цели, това са 10-те ключа или заключения, които са извлечени от II конгрес на образователните иновации който се провежда в Конферентен център в Сарагоса.
1. Преобразуването на сегашния свят започва в училище. Толкова много, че иновациите в класната стая се превърнаха в мярка за иновациите на една държава и общество.
2. Училището трябва да бъде място, пълно с приключения когато учителите предлагат предизвикателства, когато майките и бащите питат децата си какво са направили в училище, те не отговарят: „Нищо“. В това училище те се вписват и трябва да бъдат всички: учители, семейства и ученици.
3. Иновациите трябва да се споделят с образователната общност и създаване на иновативни екосистеми. С сумата се умножават резултатите.
4. Космосът може да стане третият учител. Архитектурата и дизайнът са средство за въздействие върху образованието и могат да насърчат учениците да спрат да бъдат пасивни в своето учене и да станат активни. Пространството трябва да генерира мотивация, а не подчинение.
5. Най-добрата иновация е тази, която обслужва най-нуждаещите се. Трябва да потърсите успеха на всеки един от учениците и да персонализирате ученето.
6. Трябва да се възпитаваме в изумление, защото удивлението е двигателят на ученето, е това, което позволява на учениците да знаят какво е около тях. За да се постигне това, е важно децата да не бъдат прекомерно стимулирани, защото това насища техните сетива и блокира желанието за знания.
7. Трябва да обучите студентите да задават въпроси, не само за да даде отговори.
8. Иновациите не винаги означават да бъдете първи. Трябва да разгледате добрите инициативи и да ги разширите.
9. В класната стая винаги трябва да има мотивация и положителна атмосфера. Учениците трябва да чувстват, че ние вярваме в него, че училищното му пространство го кара да се чувства щастлив.
10. Най-важното в класната стая са хората. Трябва да засилим човешките отношения и да създадем силни връзки между учителите и учениците.
Образователни иновации: нещо немислимо преди 5 години
на психолог и изследовател Алфредо Ернандо защити, че "класна стая е мястото, където започва трансформацията на света", в неговото представяне пред II Международен конгрес по образователни иновации, организиран от Министерството на образованието на правителството на Арагон в Конферентен център в Сарагоса.
"Иновациите в класната стая са мярка за иновациите на една страна и общество, класната стая е машината, която трябва да развиваме като хора и като човечество." Иновациите в образованието бяха почти немислими само преди пет години. да се постигне персонализиране на обучението, така че всеки студент да има жизненоважен проект, тъй като студентите са мярка за иновация. Не бъркайте иновациите с това, че сте първите, които правят нещо: иновациите трябва да растат в резултатите: копирайте това, което работи други места, опитайте, адаптирайте се, комбинирайте, трансформирайте ”, препоръча експертът на екипи от учители, които искат да въведат нововъведения в класната стая.
Алфредо Ернандо ръководи проекта proyecto21.org, пътуване, което го е накарало да узнае и опита от най-иновативните училища по света. Ернандо е изследовател на методологията на designthinkinggamification, обучителни пейзажи, технологична интеграция в класната стая и управление на иновациите и процесите на промяна в училищата. „През 2013 г. стартирах този проект, който е лаборатория за иновации в образованието, и това, което правя, е да пътувам, търсейки иновативни училища, които работят много добре, които гарантират успеха на всички свои ученици с положително послание за това как се справят по-добре те, как го правят, как можем да се поучим от тях, да го комуникираме и да търсим възпроизвеждане между училищата и учителските екипи, ”казва той.
Той участва в различни международни образователни иновационни проекти с организации като Fundación Telefónica, Министерството на образованието, културата и спорта на Испания или проекта за жилищно строителство с участието във Виена, със силен социален компонент, фокусиран върху интеграцията на бежанците, социалните медии и органичното земеделие.
Как да работят образователни иновации?
"Първото нещо е да направим процеса на иновации естествен и да не го бъркаме с магически или пионерски акт, а по-скоро е акт на растеж." Иновациите са просто процес на промяна, който се стреми да направи нещо по различен, повече или по-малко творчески начин. с доказателства, че тя работи, и че по-голямата част от тази трансформация се носи от екип от учители със семействата на общността и училище и това е, което споделят най-успешните училища, т.е. Това, което търсим с иновациите, не работи в клас с повече или по-малко устройства, повече или по-малко езици, или повече или по-малко плочи ... ”добавя Алфредо Ернандо- това, което търсим, че всички студенти развиват цялостен проект за живот и от там можем да комбинираме много елементи, които ще гарантират успех, то е като екип от учители, който променя, измерва, коригира, променя отново и започва процес, който е непрекъсната спирала на растежа за всяка година правим различно училище, търсейки подобрение. "
Как да вървим към училищния успех
Алфредо Ернандо обяснява, че "неуспехът или успехът в училище, това, което обяснява развитието на житейския проект отвъд оценката на студентите, зависи от три основни елемента: социално-икономическите и културните фактори на страната, в която се намира ученикът. , семейство и училище, колкото и да търсим нови преживявания, не можем да импортираме цялата образователна система във Финландия или Южна Корея. Нуждаете се от среда, в която да успеете, е да работите ръка за ръка със семействата и педагозите, това е единственото нещо, което може да прекъсне празнината, а на другия е необходимо повече агенти, за да може чудото да работи, но е възможно ”.
Марисол Нуево Еспин
